人的潜能和价值

马斯洛

2015/10/17

章节结构

第一部分早期理论

世界观的类型及其在形而上学体系内的展开价值的等级人生的各阶段

摘要

本部分主要讲解了一些早期理论，从生活、人生、生活之迷讲到世界观形成的法则、世界观的结构及世界观的多样化；从个人价值准则、社会价值准则、创造力和价值准则来讲价值的等级；从群体生活的需要、安全和适应、社会情感描述了心理活动的社会方面；还讲了人生的各阶段，包括童年期的意识发生、青年期的二元阶段、中年期的转变阶段、老年期的照亮自身。

心得体会

每个人每天观察到的东西都不同，对于相同的事物每个人也有不同的理解，所以个人独特的生活就够成了每个人独特的世界。对生活的反思形成了我们的生活经验，从宏观到评价，渐渐形成每个人不同的意志，但是我们往往很难认清自己，实现自我。

马斯洛在致力于研究真正健康的、高度发展和成熟的、自我实现的人时，描述了一个有趣的现象：有的没受过教育的家庭妇女却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇，花很少的钱让自己的家十分美好。她做的饭菜堪比盛宴，她在台布、餐具、玻璃器皿和家具上的情趣总是别出心裁。她在家务的领域，全是独到的、新颖的、精巧的、出乎意料的、富有创造性。马斯洛说，“我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤比第二流的画更有创造性。”他的意思是，创造力，不专属于诗人、小说家、艺术家、科学家或发明家，创造力是出生时就被赋予所有人的、或大多数人的潜能。这些固有的基本特性，由于人适应社会上存在的文化，就被掩盖、或被抑制而大多丧失了。做自我实现的人，就是要重新激活或找回这种潜能。我们的行为若无法与内心最重要的愿望相符，那么便会在内心产生对立，成功也就遥遥无期了，更甭谈什么发挥潜能了。如果一个人正在追求某件东西，但在内心里却与是非黑白的信念相冲突，那他就会陷于内心混乱的地步。我们若想发挥潜能，若想能改变、成长、兴盛，就得清楚自己以及他人的法则，同时确实知道衡量成败的标准。否则，我们只是个富有的乞丐。

最常见的使人沮丧的情景是一个人不能根据其选择或意愿而成为他自己；但最令人绝望的则是“他不得不选择做一个并非自己本身的人”。另一方面，“与绝望相反的情景就是一个人能够自由地真正成为他自己，”而这种自由选择正是人的最高责任。