让长征精神在血脉中流淌

让乡土味流淌在农村学生作文中

龙游县溪口初中麻素姣

内容摘要：

作文贵在创新，避免“雷同、抄袭之疑”。身在农村的学生，接触到的是广阔的农村。我们只有好好地把握住农村作文教学的特有优势——乡土性，就能有效地改善农村作文教学。

一、

撷乡野之景入味

二、

显农家生活滋味

三、

话乡村习俗趣味

四、

品乡土语言韵味

关键词：乡土作文农村学生

一提起作文，学生心理就害怕，“绞尽脑汁，搜肠刮肚，却还是咬笔头、想开头”。究其原因，是学生远离了生活的源泉，言之无物，言之无情。为了改变这种状况，笔者认为，教师应该结合农村学生生活实际，走一条具有农村特色的乡土化作文教学之路。正如叶圣陶先生说的：“空口念着是没有用的，应该去寻它的源头——充实的生活。”只要教师立足于农村，充分发挥农村学校作文教学的独特优势，引导学生写出一篇篇充满浓郁乡土味的好文章，就能有效地改善农村作文教学。

如何让乡土味流淌在农村学生作文中呢。

一、撷乡野之景入味

生活在农村的学生，生在农村，长在农村，从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。笔者引导学生“置身其中，五官并用”，要求学生从不同的角度和层面，通过视觉、嗅觉、听觉、触觉等体验农村景色，写出乡野特色的作文。

“无限风光在田野”。油菜开花、水稻抽穗、桔梨挂果、菜地碧绿、桑田青绿等，各具姿态风韵；形状、色彩、生长过程，各具特色，并且随着季节变化，组成了一幅幅美丽的画卷：春天百花盛开，生机盎然；夏天骄阳似火，热浪逼人；秋天硕果累累，金黄一片；冬天寒风刺骨，冰天雪地。就地取材，无一不是学生观察写景的好题材。

“识得庐山真面目”。极具特色的山林风光同样写之不尽。有掩映在房前屋后的椪柑蜜橘树，有高高低低、错落有致的板栗林，有连绵的翠竹，幽深的峡谷，潺潺的流水。春有漫山杜鹃红艳艳，夏有白色栀子花香气飘荡，秋有黄白野菊花、红色山楂果点缀丛林，冬有苦楮、红豆杉依然参天耸立。例，《家乡的桑葚》：“那绿油油的桑叶缝隙间，透出几颗小脑袋，半青半白的，青中带红的。最引人注目的，是鲜红鲜红的、红得发紫的桑果——那是成熟了的桑果，外面有着一层亮亮的光泽，让人见了口水都快要流出来了。”美丽景色，让人深深陶醉。