我们四人走上台

人教八上第四单元

走上辩论台

教学目标：

1.知识与能力。学习辩论的基本知识和技巧，培养学生独立思考，多角度思考问题的方法，培养学生运用资料阐述自己观点的写作能力，在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

2.过程与方法。学生以小组合作的形式搜集整理资料，形成观点，并以辩论形式展示成果。

3.情感态度与价值观：培养学生敢于发表自己见解的心理品质，养成耐心倾听，尊重他人的发言的良好的交际习惯。教学重点：

学习辩论的基本知识和技巧，培养学生独立思考，多角度思考问题的方法，锻炼学生的口语表达能力。活动设想：

现在许多学生具有独立自主的个性，但却不能够很好地表达自己的思想；辩论往往被学生误解为争辩、争论，而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学修养等综合素养的要求。基于此，本次综合性学习将努力使学生对辩论有一个更深的认识，同时让学生认识到辩论的真谛是“真理越辩越明”，辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。教学安排：两课时

第一课时

教学目的：学习辩论的基本知识和技巧，培养学生独立思考，多角度思考问题的方法。教学过程：

一、导入

通过多媒体演示电视中有关辩论赛的录像，让学生从中体验精彩的辩论，鼓励他们成为运用语言的能手和能言善辩的人才。

二、明确学习目标

三、掌握论辩心理

要想成为一名优秀的辩手，首先应该——自信。

（一）战胜胆怯

（二）消除自卑

四、了解辩论规则

辩论赛由开篇立论、攻辩、自由辩论、总结陈词、观众提问五部分构成。我们下面看看每一部分的规则。

（一）开篇立论

立论要求逻辑清晰，言简意赅。由正方开始，双方一辩交替进行。

（二）攻辩

1.攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。

2.正反方

二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。

3.攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

4.正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。

5.每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。

6.四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。

（三）自由辩论

这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。各队累计用时5分钟。

（四）总结陈词

由双方四辩针对辩论会整体态势进行总结陈词，反方开始，时间各4分钟。

（五）观众提问

观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经两位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。

五、辩手的分工和关系

一辩是先锋，可以看作旗手，首先为己方树立一个论点（鲜明的旗帜），此后的辩论都要以此为出发点，此外他还要负责攻辩阶段的小结，跟

二、三辩必须密切配合；

二辩和三辩是主攻手，通常由思维最敏捷、口才最好的人担任，除了在提问中捍卫己方观点外