校风建设的途径和方法初探

光明中学丁炳龙

校风，简单地说，就是学校风气，就是学校领导、师生员工的风貌。它是领导工作作风、教师的教风、后勤员工的服务之风、学生的学风等多种风气整合的结果。它是一所学校的师生员工，在共同目标和共同认识的基础上，经过长期的集体努力所形成的一种行为风气和传统，它反映了学校整体的精神面貌、办学方向、教育和管理水平，反映了师生员工整体的思想、道德、心理素质和普遍的工作、学习方式，也反映了学校对每一位成员的基本素质要求。校风是内在精神、思想意识的外化。

优良的校风是学校生存的基石，是学校发展的动力，是学校取信于家长，取信于社会的金字招牌。校风是通过较长时间形成的，在不断渗透中呈现更鲜明的特质，而且一经形成，即呈一种相对稳定的态势。准确把握校风的特点，用各种手段去宏观调控，让校风和谐发展，才能适应学校发展的要求、才能满足社会和家长对学校期望值的不断攀升。

一、良好校风形成的几个因素

首先，要锻造一支高素质的队伍。所有的一切工作都需要由人来完成，校风建设当然更不例外，正如毛泽东所说，“决定战争胜负的是人而不是物”，所以一支高素质的队伍是校风建设的重要保证。其中应包括高素质的干部队伍和教职工队伍。俗话说，“干部干部，先干一步”，只要学校干部用思想去影响教职工，用语言去沟通教职工，用行动去感化教职工，他们势必对领导有认同感，对学校有归属感，对事业有成就感，才会对领导倡导的校风建设积极响应，齐心协力，真抓实干。而教职工则是学校校风建设的主力，没有在干部带领下的教职工队伍的参与，校风建设就是一句空话。

其次，要建立健全各项规章制度。俗话说。“不依规矩，无以成方圆”。一种风气的形成，决不仅仅是靠简单的宣传发动就能够奏效的，需要通过制度的制约来使工作有章可循、有法可依，才有可能收到实效。因此，建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，也是搞好校风建设的必要保障。学校应遵循教育规律，根据素质教育的要求，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度。不仅要有对学生方面的规章制度，而且还要有对教师方面的规章制度，更要有对学校干部的制度。有了规章制度，还需严格执行，对师生高标准、严要求，使他们的言行符合优良校风所要求的规范。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过全校教职工或教代会充分酝酿和讨论。

第三，要创建健康优美的校园育人环境。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”，要形成良好的校风，首先在校园环境建设上，要打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为师生的发展展提供更为宽阔的空间。环境又可分为“硬环境”和“软环境”。

“硬环境”是指学校环境等的硬件建设以及美化绿化，如在校园内制作名人名言标语牌，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题；在宣传栏内开辟作品专栏、特长展示台，张挂学生的美术作品、书法作品，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台；在教学楼和教室布置著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警语，书写催人奋进的标语。我们学校的校训—“艺体特色人文见长”，每个其次要做好校园的净化、美化和绿化，时时保

持校园环境的整洁，对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，努力创造优美的校园环境。精心设置好校园的每一个角落，布置好每一壁墙、种好每一株树、每一根草，让每个角落都会说话，每一块绿地都能育人，使校园真正成为学生的“精神家园”，在富有启发性的优美环境中，师生净化了心灵，陶冶了情操、激发了灵感、启迪了智慧。