先耕耘后收获

师德——耕耘即收获

摘要。中华民族是有几千年灿烂文化传统的民族，素以文明古国和礼仪之邦立于世界民族之林。传统文化不仅追求“天下为公”、“世界大同”的社会理想，提倡“天人合一”的宇宙观，中庸和谐的社会价值观，也非常重视“为师”之道。而儒家思想的创立者孔子非常重视“为师”之道，弘扬传统文化中“为师”的精神，营建一片学术净土，真正做到“学高为师，身正为范”。

关键字：师德修养；职业道德；育人为乐；研究

师德即为师之德，是教师素质的核心和灵魂，是教师和一切教育工作者必须遵循的道德规范和行为准则，而师德的核心离不开三个层面的内容：一是爱岗敬业，二是教书育人，三是为人师表。作为一名教师，都必须认真遵循、实践这些基本要求，力求达到师德的‚三高‛境界，即：爱岗敬业精神高尚，教书育人水平高超，为人师表品行高洁。

一、强化师德的有效途径：

要强化师德，加强师德师风建设，不仅是教师本身的问题，还要加强教师之间的合作与互助，班主任在学生面前通过多种形式维护任课教师的形象、树立任课教师的威信，是师德修养的重要内容。下面就由一个案例研究入手：

在七年级三班的教室里，一节别开生面的班会课正在悄悄地进行着，只见用几个课桌搭成的展台上密密麻麻地放着教案、荣誉证书、获奖证书以及几本出版的书籍，学生们开始在静静地翻看着，一会儿，议论声、赞叹声便此起彼伏，纷纷的议论着什么，见学生们看得差不多了，班主任便让学生们回到座位上，学生们用疑惑的目光望着班主任，班主任1