细节彰显文明演讲

澄海隆都中学（初中部）

让学生快乐作文

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刻画细节彰显情思

林丽如

设计理念：

在平时的写作教学过程中，我们发现农村面上中学的学生大多存在作文时叙事比较笼统，不能很好地围绕中心进行细节描写，从而中心主题不够鲜明突出。在设计这节作文指导课时，我紧扣住“让学生快乐作文”的理念：在“激趣导入，感知细节”环节，通过“猜一猜”的激趣导入，激发学生兴趣，明确学习内容，调动学生参与的积极性；在“佳作导航，抛‘金’引玉”环节，通过让学生“读一读、品一品”，在研讨经典佳作中把握细节描写的方法与作用；在“牛刀小试、实践演练”环节，通过“议一议、说一说”，“写一写、评一评”的写作环节，激发学生写作的兴趣、树立学生写作的信心；最后让学生快乐作文，实现提升。

教学目标：

1.了解细节描写的特点，掌握细节描写的方法和作用。

2.提高学生细节描写的能力，学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物个性特征，彰显情思，更好表达文章中心。

3.培养学生写作的兴趣，让学生快乐作文。教学重难点。

1.赏读佳作，让学生掌握人物细节描写的方法。

2.提高学生细节描写的能力。教具准备。

多媒体教学课时：

１课时教学过程：

一、激趣导入，感知细节。

（一）看一看，猜一猜。分别呈现描写主持人李咏的两段文字，让学生猜是谁。

1.他是谁。他是节目主持人，大家都认识他。脸也很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。

２.他到底是谁。

他是著名的节目主持人，高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦。对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，以为帅呆了。