区域活动反思及总结(一)

海豚班区角活动反思及总结

（一）

区角活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件。并能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界。区角活动最大的特点在于：它给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。

一、目标的达成度

本次区角活动分为六个区域：建构区、美工区、角色游戏区、语言图书阅读区、益智区、操作区，坚持一周开展3次区域游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。本次区角活动的总目标有以下几点：

1、促进幼儿自主参与活动、自发地学习并喜欢区角活动。

2、增进幼幼、师幼交流，培养幼儿交往能力。

3、锻炼幼儿动手操作能力。

4、培养幼儿好奇好问的能力。

5、增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。

而经过我们老师半个学期的观察和了解，大部分幼儿还是达到了总目标，孩子们都非常的喜欢进行区角活动，他们的游戏水平有所提高，动手、动脑、交往等能力也有所提高。

二、存在的问题及现象

经过半学期的区域活动开展，老师们发现本班区角活动开展的还不错，幼儿的兴致一直很高，积极参与到游戏中，也能专注地操作材料，但活动中也出现的很多不足之处，并发现有以下主要问题及现象：

1、本班幼儿在进行区域活动时虽然独立性，创造性很强但是缺乏合作意识。

2、教师组织幼儿区域活动后的自我反省活动未开展起来。

3、在时间的安排上，下午时间太短，幼儿玩的不尽兴，往往不能及时进行活动后分享活动。

4、在空间的利用上，如建构国的空间太小，不利于幼儿进行建构活动。

5、由于材料的层次性和多功能性比较欠缺，有一些材料对于幼儿太简单，以至失去了兴趣。

6、进区卡不结实，许多卡已经坏了或者不见了。

7、幼儿开始进区角玩时，没有意识把鞋子摆好，后来老师多次提醒后，每个幼儿进区之前都能自己主动把鞋子摆好。

针对各个区域有以下问题：

（一）美工区：