学校管理对新课程改革的应对

小学语文教师如何应对新课程改革

新课标提出了一些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求当代的小学语文教师不应是“授之以鱼”的塾师，而应是“授之以渔”的智者。

教师是课程改革的实施者，更是参与者。那么，语文教师应该如何应对此次教学改革呢。

1.注重基础，培养学生基本技能。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”，教学质量是否真正提高明显体现于学生素质是否真正提升，学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等。实践中我深刻感受到：严把关，是提高毕业成绩的关键。在处理复习这个环节的教学中，则在字、词、句、段、篇都进行全面而系统的锤炼和掌握。应依据教材结构分章节进行归类复习，每一个知识有它的特点及规律，老师必须把握，对学生要讲清、讲透每一个知识点，做到讲练结合、举一反三，切忌应付了事。在掌握了这些基础知识后，再对学生进行基础知识迁移运用的培养，在阅读和写作中巩固、运用。在完成一些复习题以后，老师不能一味地在黑板上讲，这样会劳而无功、枯燥无味。历届毕业班，学生做的复习题，我几乎没有对改过，都是让小组合作对改，若有解决不了的问题，学生举手示意，老师立刻帮助解决。因为争论中解决了的问题，学生记忆深刻，而且学习起来不感到疲乏。

2.强化训练，培养学生的读记能力。