第二次申报

三年级

语文

韦启莲

4、珍珠泉

教材简析：

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。

4.积累课文优美语言。

教学重点：了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情。教学难点：体会作者表达的感情。教具准备：有关泉水的资料教学时间：一课时。教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣。

1.阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。

2.朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”。

二、交流资料，导入新课。

1.全班交流关于泉水的资料。

2.板书课题。同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢。

三、自读讨论，朗读体会。

1.生自读课文，思考提出的问题，

2.讨论交流，朗读体会：

（1）说说为什么叫珍珠泉。

（出示句子。①“开始，水泡„„消失了。”。②“水泡闪亮„„珍珠啊。”③“这就是美丽的„„珍珠泉。”）

（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点。请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法

（3）小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点

（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读

2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像„„”第3段要读出泡泡的趣和美。

四、练习朗读，体会感情。

假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢。心情是怎么样的呢。为什么这样说。

练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。

五、理清课文的记叙顺序。

文章先介绍了珍珠泉的位置，接着重点描述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泡泡。

六、布置作业：

1.在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。

2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，写下来。板书设计

语文园地一

教学目标：

1、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。

2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。

3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。

4、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。教学重点：

发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际教学难点：

口语交际教学课时：三课时

第一课时

一、设计理念：

这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领学生在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导学生自主探究，乐学善思。

二、教学流程：

（一）谈话导入：

同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样。好。首先我们来“逛迷宫”。

（二）“逛迷宫”

1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。

用课件打出“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。让学生自己观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

2、寻找其它事物的相似之处。

（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

（2）指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。

（3）学生互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。

（三）“过字桥”。

同学们，“迷宫”逛好了吗。下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗。好。下面我们就开始“过字桥”。

1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。

3、学生自读课本，看一看自己发现了什么。

4、学生展示自己的学习所得。

5、分男女生读一读。