记梁任公先生的一次演讲

【教学目标】

1、知识与能力。了解文学常识，识记字词；学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。

2、过程与方法。学生在教师的引导下学习在叙事中表现人物的方法，全面地分析和把握人物的性格特征。学习加旁批的阅读方法。

3、情感态度与价值观。感受大师的人格魅力，引导学生塑造自我美好心灵；体会作者梁实秋对于师长的敬爱之情并把它内化为学生自己的情感力量，树立尊师重道的观念。【教学重难点】

重点：（1）、引导学生学习在叙事中表现人物的方法。（2）、品味文章的语言，准确地把握梁任公先生的形象和性格特征。难点：（1）、学习如何在叙事中加入自己的感受和评论的写法。（2）、适当补充课外资料，如《箜篌引》《桃花扇》和《闻官军收河南河北》的相关材料，激发学生想象，更好地体会人物演讲时的形象、性格，以进一步了解梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。【教学方法】

赏析法、讨论法、练习法【课时安排】

1课时【教学步骤】

一、导入

上个世纪，正当我们华夏处于孱弱挨打地位时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出以下壮语：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。„„美哉我少年中国，与天不老。壮哉我中国少年，与国无疆。”（节选自梁启超的《少年中国说》）

同学们知道说出这些壮语的是谁吗。（梁启超）没错，就是选自于梁启超的《少年中国说》，这一段是整篇文章中最精彩也最有气势的一段。对于梁启超这个人，我们并不陌生。在历史的记录中，他都有哪些功绩呢。（“公车上书”、“戊戌变法”、“云南起义”、维新派领袖等）这就是梁启超，任公是他的号。作为一个政治家的梁启超给我们留下了深刻的印象。今天，我们要学习的课文，将给我们展现梁启超作为学者的一面。下面，就让我们从作者梁实秋的眼中去品味大师的风采吧。今天我们学习第9课《记梁任公先生的一次演讲》，作者梁实秋。（作者简介）提示：了解作家时重点从三方面着手，即生活时代、成就以及代表作品。

二、解题

大家看，课文的标题“记梁任公先生的一次演讲”，梁任公先生也就是梁启超，任公是他的号。作者称他为“梁任公先生”，为什么不说“记梁启超的一次演讲”，而要说“记梁任公先生的一次演讲”呢。我们知道，在古代，以号来称呼一个人，表现的是一种尊敬之情。这里不仅以号来称呼，还加上了“先生”，从这一个称呼就可以直观地感受到作者对先生的尊重敬爱。虽然文章题目是“记梁任公先生的一次演讲”，但大家在预习过课文之后，觉得这篇文章是不是在记录演讲的过程，是不是演讲稿呢。（不是）那文章写的主要是什么。（写梁启超这个人）没错，这篇文章与本单元的主题是一致的：写人记事，记事是为了写人，这篇文章和之前的2篇课文——鲁迅的《纪念刘和珍君》以及巴金的《小狗包弟》一样，都是写人记事的散文，在对人与事的描写中，体现的是人物的个性和情操以及作者对人物品行的评价。具体到本文，我们就来品人品文，一起来作者是怎样通过演讲来表现梁任公先生的性格特征和自己对于先生的尊重敬爱之情的。

三、分析课文

1、整体感知：

现在给大家三分钟时间快速浏览课文，熟悉一下课文的内容。找出自己不认识的字词，在草稿纸上写下，