在塑造军人好样子中实现人生价值
在劳动创造中实现人生价值
学习目标:
1、知识与技能。学生通过学习理解劳动创造是实现人生价值的途径。
2、过程与方法。学生通过故事理解劳动创造是实现人生价值的途径。
3、情感、态度与价值观:学生通过学习形成在劳动中不断创造实现人生价值的认识。学习重点:理解劳动创造是实现人生价值的途径。
学习难点。形成在劳动中不断创造实现人生价值的认识。
学习过程:
教师:有人认为,人生价值的实现需要干一番惊天动地的事业,所以他们热衷于“干大事”,“找大事干”。看右边的漫画,思考:怎样实现自己的人生价值。
学生思考回答。
教师:在抗击非典的过程中,中国人记住了一个名字:钟南山。钟南山,中国工程院院士、教授、博士生导师,现任广州呼吸疾病研究所所长。中央电视台《面对面》栏目这样描述他:他是一名院士,但现在他更像是一名战士;在抗击非典的最前沿,他殚精竭虑,勇于直言;作为一个67岁的老人,他到底承受着什么样的压力。在这场和疫病的战争中,是什么在支撑着他的全部精神。世界卫生组织专家伊文斯博(dr.evans)在赴广东考察后对记者说,钟南山教授他们的经验十分丰富,这些经验对于全世界抗sars工作都是宝贵的财富。广东省委宣传部部长钟阳胜说:“我们广东有两个著名的抗非典专家,一个是工程院院士钟南山,医学专家;另一个是张德江书记,决策专家。”中共中央政治局委员、广东省省委书记张德江说:“我的决策都源于钟南山等专家的研究,源于对疫情发展过程的仔细分析。”有人说:“平凡的工作岗位创造不了多大人生价值。”这种说法对不对。
学生思考回答。
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