一次比一次有进步(修改稿)

《一次比一次有进步》教学设计

乳山市黄山路学校张晓

教学目标：

1、学会11个生字。

2、通过分角色朗读对话理解课文的内涵。

3、认识感叹号，会读带感叹号的句子，理解小燕子高兴的心情。教学重难点：读好小燕子和燕子妈妈的三次对话，读好带感叹号的句子。教学准备：演示文稿生字卡片小燕子和燕子妈妈的图片教学过程：

1、导语：

同学们，看大屏幕。这是哪里。（菜园里）我们前不久学了一篇与菜园有关的课文，你还记得吗。（记得）叫什么名字。（菜园里）能背给老师听听吗。学生齐背。

五颜六色的菜园你喜欢吗。（喜欢）这么美丽的菜园不仅我们喜欢，还有很多的小动物也喜欢，燕子妈妈就就带着小燕子宝宝来到了我们的课堂，想和我们一起继续了解菜园的蔬菜。

看它们来了，（看屏幕）生活中的燕子同学们都认识，那汉字的燕你认识吗。我们一起看看“燕”字的演变过程。看“甲骨文、金文、现代”上面是头，两边是翅膀，下面是尾巴，而这个尾巴的四点底就是“燕”字的偏旁。这种记字方法是根据小燕子的样子想像出来的，这就是象形文字，“山、水、日、月”等许多字都可以这样想像的。（板书——燕）

声音响亮拼读三遍。

燕子妈妈说，小燕子聪明能干，做事一次比一次有进步。（板书：次）谁能组个词。一次。板书：一次比一次有进步

我们齐读课题。一次比一次有进步。

2、检查预习：

小燕子进步了，同学们是不是也进步了。老师要检查一下同学们的预习情况。我们看大屏幕的生字，你能正确的拼读吗。

齐读。注意“么”和“得”是轻声（变色），一起拼读一遍。（师领读——什么、得）

去掉拼音，同学们还认识这些字吗。个读、开火车读。在这些字里呀，有一个字宝宝想让我们认识它的偏旁（出示：现）谁知道它的偏旁是什么。你们可真聪明吗，一下了就猜准了。跟老师读“王字旁”。这个“现”用什么方法记最好呢。“王字旁加见”这是偏旁加熟字的方式。

赶紧找一找这些字宝宝里还有哪些字也可以用熟字加偏旁的方法。学生交流：样、什。

同学们真棒。学会生字的归类学习对自己很有帮助。我们同桌互相检查。大家一次读的比一次熟练。

3、课文学习

我们看看题目左边的图，燕子妈妈和小燕子正在说话呢。大家看看他们在哪里说话。屋檐下。屋檐什么意思。房顶伸出墙外的部分，小燕子的家在这里。他们说的什么呢。我们要读了课文才会知道。

这篇课文一共几个自然段。4个。现在老师读第一段、女同学读第

二、三段，男同学读第四自然段，我们比一比谁读得最好。

大家读得都很棒。老师有问题要考考大家，谁告诉我小燕子去菜园看什么。看了几次。学生回答。

我们来看第二个问题，你能找到答案吗。我们先来找找燕子妈妈和小燕子的第一次说的话。我们应该从第几段中找。第二段。听老师朗读，学生听交流。

找到说话的人或动物等，再找找引号里面的句子。女生读燕子妈妈说的话，男生读小燕子说的话。你还能找到他们的其他说的话吗。小声朗读自己画，然后同桌交流。

学生集体交流、个别交流，朗读妈妈说的话，发现都是问句，读出疑问的语气。

同学们发现没有还有两个生字藏在燕子妈妈的话语中，这次你能一下说对读音吗。再是又一次的意思。仔细是认真、细心的意思。学生朗读。燕子妈妈对小燕子一次比一次提出了更高的要求。

老师从“看看，再去看看，再去仔细看看”这些词语中看出它是一位非常耐心的妈妈。从“你说得对”“很好”这些词句中看出它是一位很会鼓励自己孩子的妈妈。鼓励小燕子自己去观察，而且还要仔细观察。小燕子完成了妈妈交给的任务吗。