一次比一次有进步(修改稿)

《一次比一次有进步》教学设计

教学目标：

1、结合文本语境在朗读认识“次、什、么、样、再”等生字，借助图片和字理认识瓜、燕等生字，会写“回、皮”2个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、积累语言：积累“比”的语言形式，并能模仿小燕子观察发现的表达方式，运用比较表达大的方式（什么）（怎样）；（什么）（怎么样）教学重、难点：

1、识字、认字和朗读课文。通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。教学准备：教学课件教学过程：

一、课件激趣

同学们，乡村里有一个美丽的菜园，现在到了丰收的季节，你们想看看去吗。（播放课件）

如果你们认识这些蔬菜，谁能用一句话说说这幅图。看看有个人这样写到：（出示课文第一自然段）

菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

谁来读读。你读得真好听，第一次读就把句子读正确了。谁也能正确地来读读。

看你们读得这么好，躺在地上的冬瓜跑出来和你们见面了。谁想来和它交朋友。（3）咱们来看一幅图，你看到了什么字。（瓜）为什么。你还知道哪些瓜。（西瓜、南瓜、苦瓜、黄瓜）现在放回去读，谁能把这句话读得更好。

二、故事导入

1、在这座菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子（图片，学习生字“燕”）妈妈就住在屋檐（手指出来屋檐）下。听，一个有趣的故事发生了。（播放课件，课文朗读）

2、这个有趣的故事就叫做《一次比一次有进步》。板书课题

3、学习生字“次”。

⑴这里有个生字宝宝“次”，读的时候要注意什么。（这是个整体认读音节，读平舌音。）⑵谁能带着同学们读一读。⑶全班读。再齐读课题。

三、初读课文，读文识字