育人技巧演讲稿

严爱有度，育人之路

作者：侯易天

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师，也都非常重视爱的教育。然而真正爱的教育我却认为应该是---严爱有度的教育。

在平日的教学中，我和许多老师一样只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，其实我们已经是走入了师爱的误区，在教育中没有爱是不行的，但光有爱也是不够的。不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。

欧阳彦昊这位学生三年级教过的的老师相信都不陌生。他是东北人，跟着父亲生活，他爸爸工作忙，他妈妈又经常不在他身边，

一、二年级在新密市直一小上学，曾一度厌学，在二年级下半学期有一段时间曾离校在家自学，三年级转入我校，他在他学习、纪律、卫生、行为习惯等方面可以说无一不是最差的。在他上三年级时我就听说了他的大名，今年有幸分到了我所带的四二班。我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里给他准备了学习用品，找同学给他整理凌乱的桌斗，让同学帮他打扫卫生，整理床铺，课间与他聊天，给他一个宽松的环境，并经常鼓励他。彦昊也知道我在他身上投入的爱。我十分希望我的关爱与呵护能使彦昊懂事，在班上努力地学习和生活。所以有时发现他的一些缺点，我也只是轻淡地说说而已，生怕伤了他的自尊心，使他产生厌学情绪。然而，彦昊在这样的“关爱”下，不但没有进步反而越来越不听话，例如：课堂上不学习、乱翻课本、发呆，做小动作，跟同学打闹、上课迟到，在寝室说话，捣乱，违反纪律、影响他人休息，在餐厅挑食、不好好吃饭，作业不完成，老师找他谈话他瞪着两眼一声不出，作业只有老师把他带到办公室批过之后，守着他，看着做他才做，英语老师多次到我这儿说彦昊早读不张嘴，布置的作业不完成，副科更是在课堂上违纪不断，任课老师都对他非常头疼。