摆正位置当好配角充分发挥本职作用[共5篇]

当好学生配角发挥教师指导作用

李店中心中学吴林师

大家知道老教材编排是从理论到实践，即教材由正文部分理论到小字部分实践；要求教师要以说理为主，然后用实践来证明理论部分的正确性，主线明了，这一编排体现了教师是主角，学生是观众的理念。而新教材的编排恰恰相反，它是由实践转变到理论，即由小字部分活动让学生讨论相关问题，然后归纳活动结果导出正文部分理论，多为贴近学生生活板块式编排；看似仅仅“两部分”次序的变化，其实有着深刻涵义，它体现了学生是主角，教师是配角即教师起指导作用。那么，教师如何当好学生配角，发挥其指导作用呢。

首先、要精心设计导言，创设新情景，引导学生主动学习。

任何一位优秀教师，他必定是一位善于激发学生对自己所教学科而感兴趣。而要做到这一点，又是我们所有思想品德课的教师一大难点。我们认为要克服传统教学模式中教师当演员，学生当观众即空洞乏味的说教，重在每节课精心设计导言，创设新情景，让学生当主角。如：教师可以设疑，造成悬念，引发学生利用自己的所见所闻广开言路，表达他们对某一问题不同看法，同时利用教学模具、多媒体激发学生想象空间，抓住学生急于求明白的心理，引导学生在辩论中寻找正确思维导向，得出正确观点和看法。这样能极大调动学生学习热情，也让学生尝试了自己观点正确后的喜悦，从而让学生寓学习于趣味性之中参与到学习的过程中。