师德教风建设演讲稿
教风建设之我见
——厚德、严谨、精业、爱生
教风即教师风范,是教师德与才的统一表现,是教师整体素质的核心,是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。从某种意义上讲,教风也是一个学校崇高的精神旗帜,它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。教风好,可以提高学校的知名度,可以提高学校的社会声誉和社会可信度,因此,可以说教风是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。高等学校教师的教风不仅直接关系到教学质量的高低,而且对学生世界观、价值观、人生观的形成有着直接的影响。
优良的教风主要表现为教师坚持先进的教育思想和理念,严谨治学,潜心执教,为人师表,善于创造,关爱学生,精心育人。高校教风具有共性的表征和评价指标,并表现为高尚的教育职业规范,其基本的表征和评价指标一般包括教师和教学群体的政治原则,思想修养,教育理念,备课、上课、实训、作业、辅导、考试等环节教学行为的科学规范与教学改革实效,以及教师正确的“学生观”显现出来的师德、师风和教学水平。根据自身的工作心得,我用八个字概括了教师应该具有的风范,即厚德、严谨、精业、爱生。
1.厚德
厚德出自《易·坤》:“地势坤,君子以厚德载物。”又有《淮南子·氾论训》:“故人有厚德,无问其小节。”且看曹植的《鹦鹉赋》:“蒙含育之厚德,奉君子之光辉。《大学》中有“大学之道,在明德,在亲民,在止于善”。什么是“德”,其实很简单。帮助别人要求回报,叫做
交易;帮助别人不要求回报,就叫做“德”。如果有很多人得到你的帮助,而你都不要求回报,那你的德就厚了,就可以称作德高望重了。厚德载物是说,以深厚的德泽育人利物,现在多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。“厚德”即主张人要推崇高尚的品格,这是为人之本,把它列于首位,意指教师要以高尚的道德立身,以德载物,以德育人。
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