袁灶初中薄弱学科质量提升工程阶段工作汇报

让自主学习点亮学生未来

－－袁灶初中“初中语文学生自主学习支持系统建设”工作汇报

一、学校概况

袁灶初中建校于1983年，地处二甲镇和海门三星镇交界之地。学校由南北两校区组成，南校区为学校教育教学工作的中心区域，北校区主要为教师生活区。

学校现占地面积41535平方米，生均占地达55平方米，建筑面积11950平方米，生均达15.9平方米，绿化面积16200平方米，覆盖率达到34%，生均21.4平方米；学校固定资产667.55万元。学校教育服务区域覆盖人口30000人以上。学校现有班级14个，总人数415人，教职工人数59人，专任教师53人。

二、做法与进展

《义务教育语文课程标准》（2011版）在阐述课程基本理念时指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。而且，随着时代的发展，人们获取新知识的途径越来越多样化，自主选择性学习成为人们学习的主要方式，让学生学会学习、自主学习，增强终身学习的观念和能力是时代需要，更是学生终身发展的需要。因此，我校将较为薄弱的语文学科作为改薄的主要学科，通过建设初中语文学生自主学习支持系统来促进农村语文教育从传统向现代化转型，向新课改精神、素质教育方针看齐，向语文课程本质属性回归，着力培养学生自主学习能力、终身学习能力和综合语文素养，以适应现代社会对人才的新要求，促进“人”的现代化。项目建设一年来，我们有收获，有疑惑，现汇报如下：

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1、职责明确，分工合作

2015年4月，由校长主持召开了项目建设工作会议，成立了项目建设领导小组，分解任务，明确职责，分工协作，创新高效。

2、硬件保障，培养兴趣

学校投入财力和物力，开辟了两个专用室。语文阅览室和语文活动室。阅览室内专门购置了书架和桌椅，还新购了一批图书，供学生挑选并阅读。每张书桌上还分类推出部分名家作品，由教师撰写推荐理由，做成书签，便于学生按照兴趣选择、阅读。

语文活动室目前主要展示了学生在各类主题活动中获奖的书法作品、手工作品、摄影作品等，供学生观摩和学习，并在发展过程中不断添加新的优秀作品，以此激励学生参与活动的积极性，享受成功的喜悦，进一步激发学生参与语文学习与活动的兴趣。两室均有专人管理，以保证其正常规范使用。