社区教育持续发展思考

**市**区的社区教育萌芽于**开始探索构筑家庭、学校、社会“全方位”的社区大教育，本世纪初社区教育基本体系框架始见雏形。**年十一月被国家教育部确定为全国社区教育实验区后，在教育部、**省和**市的领导下，我们以争创“全国社区教育示范区”为目标，结合所承担的两个全国**教育规划重点课题的分课题和的子课题，按照科学发展观的要求，本着社区教育理论研究与建设学习型城区实践同步进行，适度超前的原则，以“实验、研究、推动、发展”八个字为重点，坚持实验与研究并举，创新与发展同步，使我区社区教育不断在实践中创新，在创新中发展，主要体现在以下三个方面：

一、科研引路，理论创新：提出了“三是”定位新理念；

二、完善体系，模式创新：形成了“五动”运作新模式；

三、拓展领域，实验创新。开展了全区主导标题新实验。

一、科研引路，理论创新。提出了“三是”定位新理念。

我区是全国**教育科学规划重点课题《关于面21世纪新形势下的社区教育发展战略的研究》的子课题成员，课题组设在教体局。经过几年的实践，**编写了《社区教育论文集》一、二册。**我们结合我区创建“学习型城区”的实际承担了国家级课题的分课题“学习型城区的实践研究”和子课题“社区教育管理体制和运行机制的研究”，出版了《闪光的事业——**市**区社区教育创建学习型城区工作资料汇编》系列丛书，制作了《生活在学习中》光盘资料、宣传画册和《**区社区教育简介》等各类教育培训、电脑多媒体课件共9套，为深化社区教育积累了丰富的资料，成为推动学习型城区建设的有效手段。**年8月教育部职成司在我区召开了“全国社区教育专家组会议和‘推进我国社区教育发展的实验研究’课题开题会议”。之后，我们又承办了全国教育科学**规划重点课题“学习型社区建设与社区教育发展研究”分课题交流会。两个会议对我区乃至**市、**省的社区教育工作起了极大的推动作用，**市在我区召开了“创建学习型城市动员大会”。**省在**召开“社区教育管理干部培训班暨经验交流会”，我区在会上作了经验介绍并提供参观现场。我们还经常召开“课题专题研讨会”，“老年人社区教育理论研讨会”，“专家顾问团研讨会”等，为我区的社区教育固本开源。为使人们对社区教育发展和学习型社区建设能有一个从宏观到微观，从高层到基点的整体认识，我们结合研究课题提出了：“建设学习型社区是系统工程，发展社区教育是强民途径，开展社区教育是文明抓手”的“三是”定位新理念。

宏观定位。建设学习型社区是系统工程（框架构建的立体定位）。建设学习型社区是以形成“人人学习，处处学习，时时学习”的学习之邦为愿景，面向世界，面向未来从宏观上立体构筑适合国体民情的终身教育体系，实现中华民族伟大复兴的战略性系统工程；

中观定位。发展社区教育是强民途径（实现目标的平面定位）。发展社区教育是坚持以人为本，体现教育关怀，让处于社会不利地位的边缘人群获得最大教育利益，是培育民族精神，增强人力资本价值，提高综合国力的强民途径；

微观定位。开展社区教育是文明抓手（针对需求的基点定位）。开展社区教育是培育团队精神，增强社区凝聚力，维护社会稳定，推进社区建设和个人发展，促进城区三个文明协调发展的有力抓手。