关于党课讲稿写作的几个问题

撰写讲稿是党校教师的一项基本功，也是教育系统老师必备的一项基本功，一份好的讲稿对教师教学、科研工作都有很好的指导作用，今天跟大家交流的有三部分内容。

一、我们为什么写讲稿

（一）对教师本身的作用

1.讲稿写作是一个帮助我们理清思路的过程。中央党校王京东教授有一个观点，衡量一个老师的课好不好，有个标准叫“三个清楚”：第一是“想清楚”，第二“写清楚”，第三“说清楚”。他认为对于教员来讲，备课就是“三个清楚”的过程，把自己所处理的基本问题想清楚了，才可能对整个课程有一个基本的设计。但是从想清楚到讲清楚有一个不可或缺的环节就是写清楚，他认为写作本身是一个思考的过程，如果你头脑中所产生的思想火花，不能够用一种规范的语言和清晰的逻辑方式来写下来，那么你在课堂上是没有办法跟学员讲清楚的。讲稿写作就是帮助我们理清思路，把自己问题阐述清楚非常重要的方式。

2.讲稿也是一个掌控课堂的依据。一份完备的讲稿首先在整个课程的构架上，已经打好了非常重要的基础。我们通过撰写讲稿的过程，对整个课程的整体构成，每一部分具体内容，核心问题都有了明确的把握。这就对于整个课程的讲授有个大体的控制，避免随意性，偏离主题。就比如时间掌控上。教师在规定的时间能讲多少内容，每个人都有自己的掌控方式，但最准确的掌控方式是根据自己的语速和课程的时间写出一个尽量详尽的讲稿，这个讲稿的字数基本告诉了我们需要多长时间完成一堂课。再比如分寸的掌握，在党校的课堂上，教师既要避免学术上、知识上的硬伤，也要保持政治上的敏感性。通过撰写讲稿，可以最大限度的保障数据的精确性，每一个案例的准确性的真实性，同时也帮助我们提升表述的严谨度，把误差降到最低。

（二）对学员的作用