《小学生数学计算能力培养策略研究》中期总结[五篇范例]

小学生数学计算能力培养的策略与方法

【内容摘要】

小学生计算能力是进行数学学习、开展数学探究与思考的基础能力。过硬的口算能力是培养计算能力的基础，培养学生兴趣和意志是提高计算能力的动力，掌握算理是培养计算能力的关键，养成良好的计算习惯是计算能力提高的保证。

【关键词】

小学计算能力策略方法

一、培养计算能力的意义

培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。小学生的计算能力是进行数学学习、开展数学探究与思考的基础能力。我们查看各种小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占80％以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。计算在生活中随处可见，对我们的生活和工作的影响就不言而喻。在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。所以必须把小学数学的计算能力的培养放在重要位置，轻视不得。

二、培养小学生计算能力的策略与方法

1、过硬的口算能力是培养计算能力的基础

在实际教学工作中我们发现，一个学生的计算能力的高低，与他口算能力的强弱有密切关系。因此，如何提高口算能力，是值得探索研究的。根据许多教师在多年的数学教学实践体会，较好的做法是实行分类指导，加强训练，循序渐进，从提高口算能力来达到提高计算能力，会取得较为理想的效果。主要做法是：

（1）、重视基础性训练

根据小学生不同的年龄心理特点上看，口算的基础要求不同。低中年级主要在一二位数的加法，特别是退位减法。高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。这项口算训练，有数的空间概念的练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进思维及智力的发展是很有1

益的。这项练习可以安排在两段的时间里进行。

（2）、加强针对性训练