书香校园建设的实践和研究五篇范文

语文教学和校园文化建设的实践和研究

一、课题缘起

校园文化，是社会主义群众性精神文明建设的重要内容，它以学生为主体、教师为主导的师生价值观为核心，以承载这些价值观的活动形式和物质概念为具体内容，从而让生活在这里的学生感受着道德的熏陶，聆听着伟人的教诲，吹拂着文化的春风，触摸着时代的脉搏，滋补着精神的营养，吸收着进取的动力。近年来，优化育人环境，打造人文校园的呼声越来越高。而语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。语文课程具有丰富的人文内涵，它包含着道德、价值观、美学等，为构建富有人文气息的校园文化开拓了空间。《语文新课程标准》也明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”

但在现实教学过程中，我们还是过分重视知识传授，缺乏对“人”的本质的认识，把语文教学与“人”的教学割裂开来，注重以分数论英雄，跳不出应试教育的圈子，没有真正迈上大语文教学的正途，也阻碍了校园文化建设。同时，由于长期以来对传统美德和价值评价体系进行片面的批判和反思，我们祖先那源远流长、博大精深的中华文化在我们这几代人身上已经变得支离破碎。继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观，这是语文教学应该承担起“体认中华文化、厚植传统精神”的重任。此外，大众文化流行带来了价值观的世俗化，催生了校园亚文化现象，对青

1少年学生产生了消极影响。注重校园文化建设，抵制不良文化倾向的侵袭，引导青少年形成乐观向上的人生态度，高尚的道德修养和高雅的审美情趣，不仅是学校德育工作的当务之急，也是语文教学关于传承中华民族文化精神的重要课题。

二、关系探讨