书香校园汇报材料

用书香浸润童年

让书香点亮人生

——宁化县客家学校创建客家书香校园汇报材料

一个崇尚读书的民族必定是理性、优秀的民族；一个崇尚读书的社会必定是充满希望的社会；一个崇尚读书的校园必定是健康而充满生机的校园。学校是读书的家园，就应该飘荡出浓浓的书香。把学校打造成办学有特色、内涵有发展，师生的知识乐园、精神家园、人文校园，让学生在浓浓的书香中成就高雅人生，才是一个高质量的学校永远追求的方向。

一、客家书香校园创建背景

1.师生阅读现状不容乐观

当前师生的阅读现状又是如何呢。学生作业、考试任务多没有时间阅读，没有兴趣阅读；教师任务重、压力大、上网、游戏等不想阅读。2012年，我国人均阅读仅为4.35本，日本40本、韩国11本、法国20本、以色列60本，这个数字很难让人高兴起来。

2.阅读为师生的可持续发展奠基

阅读有以下几点好处。一是了解历史；二是分享经验；三是充实自己；四是提高精神层面；五是思想的交流；六是灵感的迸发；七是与人交流的成本；八是专业的扩展；九是获得乐趣。阅读能改变一个人的性情，改变一个人的思想，从而改变一个人的一生。把阅读还给童年，让孩子们不再迷恋电视和网络，这是对童年最宝贵的珍惜，是孩子最值得做的作业，也是最合乎生命规律的学习。

3.时代的发展需要创建书香校园

一是阅读为文化强国奠基。党的十八大把“开展全民阅读”第一次写进党的政治报告。全民阅读是任何一个国家提高公民素质、整体上启发民族创造力的基本手段，中国人要在精神上立起来，必须读书。一个国家，一个民族，如果没有阅读，就不可能有强大的精神力量，共同的精神家园。要建设美丽中国，只有环境的美丽是不够的，心灵的美丽也很重要，心灵美可以从阅读开始。二是培养终身学习能力人才。教育所能给孩子最好的东西，其实不是知识，而是独立的学习和思考的能力。阅读就是培养独立学习和思考的能力的最好途径。

4.学校的内涵发展需要创建书香校园

小学语文课标指出。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、读好书。”作为教育者，我们有责任让学生从小养成一个良好的阅读习惯，培养终身学习能力。

阅读可以拓展校本课程，加强学校内涵发展，提升学校办学水平，以此更好地培养学生的综合素质和素养。

5.学校适逢创建客家书香校园的契机

县教育局全力推进“两香校园”建设，学校抓住机遇，近年来先后投资近10万元进行书香校园硬件建设：改造学校图书室、阅览室，葛藤书友会活动室，图书实现全自动化管理；建设葛藤开放书吧，班级图书馆；多渠道添置高质量图书5000余册。为客家书香校园的创建提供了物质保障。

二、创建的具体目标

1.营造学校育人文化，凸显客家书香校园特色，提升学校办学品位。

2.让读书成为学生的精神需求和人生习惯，发展学生的学习力，充分发挥阅读的立德、启智、培情、修性功能，促进学生和谐发展。

3.让读书成为教师提高职业素养、提升职业幸福指数的自觉行动，提高教师对教育本质、教育规律、教育策略的理解与实践水平。

读书理念：用书香浸润童年，让书香点亮人生读书目标：读书好，好读书，读好书。读书口号：我读书

我快乐

我成长读书模式：方便读

要我读

我要读

三、创建过程做法

（一）管理到位，职责落实

1.加强阅读活动组织建设，落实各层职责管理，建立三级读书管理体系。学校校长总负责；分管副校长和教务处具体负责；班级由语文老师负责。建构开展读书活动立体网络管理，明确各层工作职责，强化读书活动管理，将读书活动同学校其它常规管理有机结合、制定目标、量化评价。