信息化时代下党务公开问题的探索

关于信息化时代如何烹制语文味道的探索

王小玲

（华师附属梧桐湖学校鄂州436044）

摘要。信息化时代如何将信息技术合理有效的运用到小学语文课堂中，在现代化教学中不失小学语文的原汁原味。首先要致力于小学生最初语文素养的形成与发展，要突出语文科特点。合理运用多媒体，让学生的情动起来；促学生能力发展，让学生的手动起来；适当以书为本，让学生的心品进去。

关键词：现代信息技术；

语文味；

探索

应当承认，现代信息技术作为现代科技成果进入学校后产生一种新兴的教学模式，在改革传统的教学观念、教学方法、优化教学过程、提高教学效率方面的确功不可没，尤其是在我所处的农村学校，最近两年国家加大对农村边远学校的投资力度，每个教室都安装了多媒体，新型的课堂让视野不很广阔的农村孩子眼前一亮，让他们在多样化的课堂中一度倍感新奇，很大程度上的确激发了学生的兴趣。而我目前所处的学校应该算是农村中条件最好的了，电子白板双板班班通，基本上老师如果想用多媒体上课的话，每一节课都可以用到，一篇课文，ppt将问题出示，接着再出示答案，配以与课文内容有关的图片、音像资料，于是一节语文课就在“声”“色”“光”中华丽地结束了，结果呢。对于文本的阅读是否到位，语文课的味道是否出来。我在思考。作为一个工作18年的语文老师，我经历了从一支粉笔一张嘴到熟练运用多媒体的这个过程，首先我想说什么是语文课，在我看来，语文课要突出语文学科的特点，致力于学生语文素养的形成与发展，让学生感受到语言文字的魅力，产生对语言文字的感情，进而积累语言练就丰富的想象力，形成全面的写作能力和高尚的审美情趣，语文课只有上出语文味，学生才会走进文本有所体验，很欣赏“诗意语文”倡导者王崧舟的观点：语文味要表现在“动情诵读，静心默读”的“读味”，“圈点批注，摘抄书写”的“写味”，“品词析句，咬文嚼字”的“品味”。那么如何

1在信息化时代将这种语文味合理烹制出来，让学生大快朵颐呢。我认为

一、合理运用多媒体，让学生的情动起来