小学科学课探索如何更好地开展实验教学

第九届全市基础教育课程改革征文大赛

如何有效地进行科学实验教学

朱众华电话：13594559492重庆市垫江县新村小学校

论文类别：学科教学类学段：小学学科：科学

摘要。小学阶段科学课教学好坏，在一定程度上将影响到小学生今后在中学阶段的物理、化学等重要学科的学习。要教学好科学课，抓好实验教学是让学生学好科学的重要手段之一。在科学实验教学中教师需要激发学生对实验的兴趣，把握学生身心发展特点，让学生成为实验的主体。小学科学实验课是学生喜欢的课程，实验教学是学生知识的一种积累，需要教师有效地引领学生做科学实验、学科学知识，更需要师生的合作。

关键词：准备加强能力拓展

小学科学是义务教育小学阶段的一门以实验为基础的学科，上好科学课有利于激发学生爱科学的情感，有效的训练学生的思维，提高学生的科学素养，发展学生观察能力、动手动脑能力。而小学阶段科学课教学好坏，在一定程度上将影响到小学生今后在中学阶段的物理、化学等重要学科的学习。要教学好科学课，抓好实验教学是让学生学好科学的重要手段之一。在科学实验教学中教师需要激发学生对实验的兴趣，把握学生身心发展特点，让学生成为实验的主体。

一、教师在进行实验教学以前应做好充分准备

（一）教师的准备：

教师在实验之前要做好充分的准备，首先教师要熟练的把握教材，明确实验目的，做好相关器材的准备，课前教师要试做一遍，并为可能出现的问题准备好弥补方案，设计好实验记录表，例如：四年级的《物体的传声》实例设计：

1、实验名称。研究声音在水中能否传播。

2、我们的猜想。声音能在水中传播。

、实验方法。把小金鱼放在有水的玻璃缸中，在四周用纸挡住小金鱼的视线，再让—名同学在玻璃缸旁大声地击掌。

4、我们看到的现象是什么。

5、我们对现象的解释是什么。

6、实验结论是什么。

7、我们发现的新问题又是什么。

（二）学生的准备：

1、教师应该让学生明确实验的内容，让学生搜集好实验所需的资料，教会学生在试验中观察、测量、记录和统计的方法。