播撒书香满庭芳

教研绽芳华，书香满校园

——我的工作感悟

一、“先学后教、小组合作”将课堂还给学生

我校百分之八十以上的学生来自农村留守儿童，学生学习习惯不好，家庭教育存在很大的问题，父母在外务工，爷爷奶奶在家，对孩子的学习不闻不问。同时，传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，教学效果却大打折扣，大多数学生在“假学习”。2013年秋季末，罗校长在总结学校教育教学工作时，他高瞻远瞩地指出，学校教学要让学生成为课堂的真正主人，为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，推动学校的特色发展。我校决定从2014年春季始，推进“先学后教、小组合作”的课题研究。