报告的写作

怎样撰写教育调查研究报告

教育调查研究报告是反映教育调查过程和结果的一种研究报告，它着重把教育调查研究取得的结果、观点或某种理论，用一定的形式表达出来。它是在一定教育思想指导下，通过对教育调查材料的整理、分析而写成的有事实、有分析、有理论观点的文章。

一、教育调查研究报告的特点

教育调查研究报告具有真实性、针对性、新颖性、时效性等特征。

1.真实性

真实性有两方面含义。一是调查报告中所反映的全部材料都是真实的、客观存在的；二是用事实说话，忠实于事实，以事实为依据，用客观事实说明观点，讲清问题。

2.针对性

针对性有两层含义。一是调查报告必须明确解决什么问题，究竟是理论问题，还是实践问题，应交代清楚；二是要明确调查报告的读者对象，具有针对性。针对性越强，指导意义就越大。

3.新颖性

教育调查报告应注意引用一些新颖的事实，提出一些新的观点，形成一些的新的结论。

4.时效性

时效性强调写调查报告要及时，讲究时间效果。

二、教育调查报告的种类

教育调查报告可以划分为许多不同的种类，常见的有：

1.概况调查报告

概况调查报告是围绕着调查对象的基本情况而撰写的，要求在全面掌握基本情况基础上，系统深入的剖析一些教育的基本情况。撰写这种调查报告要注意的问题是：对调查对象的概况——特征要作比较完整的报告；对调查事实的发展变化、前因后果、来龙去脉作比较详细的交代；要以一条主线把文章的全部内容串连起来，避免“杂”而“散”。

2.专题调查报告

专题调查报告是围绕着某个具体的教育问题而撰写的。专题调查报告的特点是研究的对象范围小，针对性强。

3.典型经验调查报告

典型经验调查报告的思想性、政策性比较强，撰写时，要以一定的方针政策作为依据，抓住典型事例进行深入的分析。这种调查报告着重谈具体做法、效果和体会，不强调叙述过程的原因。

4.新事物调查报告