校园文化建设实践与探索 (1)5篇

适合学生成长的校园文化建设探索与实践

沈阳市第八十一中学

走进沈阳市第八十一中学教学楼一楼大厅，你会看到大厅上方悬挂着“为每一个家庭的幸福提供良好的学校教育”的醒目标语。这句话是对八十一中学“面向全体抓合格，因材施教促特长”的办学理念的进一步深化和升级。从2007年以来，这一理念不断被全校广大教职工理解、践行并在各自的岗位被不断充实完善，不断积淀成具有八十一中特色的校园文化。

一、创办适合学生成长的学校教育的理念提出

（一）政策背景

从2004年开始，我国在普通高中开展新课程改革，这次课改最大的不同在于，除了培养学生具有创新精神和实践能力，还要学会交流与合作，具有团队精神，还鼓励高中特色化办学。

由原来对知识和技能的注重转向对人的尊重，对人性的关注，服务于学生终身发展，这是新课改的巨大进步。基于此，广大教育工作者，站在国家、民族和未来的高度，纷纷投入到新的改革实践中去，我校办学理念的提出正是基于对国家和民族未来的思考，也是借鉴和感动于诸多拓荒者的思想和教育教学实践。

（二）学校打造特色校园文化与《辽宁省教育厅关于加强特色普通高中建设工作的意见》（辽教发[2011]102号）文件要求完全吻合。该文件说，加强特色普通高中建设，是世界高中教育发展的共同主题，是今后中国高中教育改革和发展的重点方向。加强特色普通高中建设，是落实我省《纲要》精神的重要举措，更是破解普通高中“千校一面”、同质化问题，提升我省基础教育综合实力，培养多层次创新人才的重要途径。加强特色普通高中建设，是普通高中自身发展的需要。

（三）理念提出的现实背景

目前，中国青少年近视发生率高达50%至60%。近视人数连年攀升，已经成为影响我国人民健康的重要问题。

医学专家钟南山曾指出，“高身材、低体质”已经成为对中国青少年的典型描述，这种身体状态又怎么能肩负起民族和国家的未来。

此外，当前我国道德状况更呈现出一些令人担忧的变化，如拜金主义泛滥、享乐主义蔓延、道德败坏、公德意识淡薄、失信现象泛滥等，而且我们此刻正在承受着由此而带来的诸多恶果，如环境问题、诚信问题、食品安全问题等，这些都在冲击着我们的公民教育。

改革开放三十多年来对经济效益的片面追求，带来的功利性教育以及偏重升学率评价等，影响并严重侵蚀合格公民教育的阵地，中、高考，升学与就业的压力，使我们诸多学生、家长、老师、校长迷失了教育的方向，忽视了教育的最终目的是提升学生的幸福感，培养学生成为一个合格加特色的公民，摆在了所有家1长和老师面前。

现在，学生的思维模式及求异创新的个性发展在当前社会生活中越来越起主导作用。为此，我们在思考办学和教学出发点和着力点是什么。创建合格教育前提下的特色校园文化的思路正符合我校学生的特点，符合我们的校情。

二、学校的客观条件

我校是2010年3月由于沈阳市行政区划调整划入沈河区的。此前因为地处市郊，是所名不经传的市级重点高中，由于区划调整前政府投入不足，截止目前在办学硬件上无法与当前的教育教学形势接轨，加之2006年沈阳市中招录取改革打破区域限制，大批初中毕业生纷纷选择市区学校就读，使我校学苗质量急剧下降，同2005年相比录取分数线下降100多分。学生的整体状况令老师一度十分不适应，反映学生难教、厌学的多，从考试成绩也看出很多问题。如何最大限度地成就学生，找到距离学生最近的发展点，最大限度地发展学生，办适合学生成长的学校教育势在必行。

根据学生实际，我们确立了必须办适合学生发展的教育的战略目标，打造符合学情、校情的特色校园文化，提高办学质量与水平，办出特色，增强学生在高考中的竞争力，在社会生活中的生存力。