记梁任公的一次演讲

记梁任公先生的一次演讲

【教学目标】

1、品文：品赏文章，关注写人技巧

2、品人：品评人物，关注人物品格【教学重点难点】

分析理解先生演讲稿中旁征博引的诗句，达到品人目的【教学过程】

一、情境导入：

清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一位学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的誓言。大家知道这位学者是谁吗。（生答：梁启超）今天我们就随着作者梁实秋来领略梁启超的演讲风采。

二、走近梁任公

同学们学过历史，一定知道梁启超是个在政治界叱咤风云的人物，有哪位同学能为大家介绍一下他的政绩呢。（戊戌变法、云南起义、与康有为并称“康梁”、公车上书）梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面；那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢。如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就请同学们高声朗读《记梁任公先生的一次演讲》。

阅读课文，疏通生字词，标出最吸引你的文字，并圈点勾画尝试做点评。

三、研读课文

（一）品文

1、师：大家看文题《记梁任公先生的一次演讲》，刚刚大家读了课文，那么作者认为这是一次怎样的演讲。找关键词。生：动人。

2、何谓动人，就是有味道，有感染力，那么动人表现在哪些方面。大家可以从演讲者在演讲过程中的言行举止、神态情感的变化这些方面展开搜索。

开场白：独特

声音：沉着有力、宏亮而又激亢神态：左顾右盼、光芒四射动作：手舞足蹈情感：酣畅淋漓

内容：生动有趣、旁征博引

（学生圈点勾画，教师归纳，课件展示）

3、这些动人处作者是采用什么手法表现出来的。正面、细节、语言、神态

4、既然演讲有如此多的动人之处，那么演讲成功吗。从哪可以看出来。（演讲效果）

5、演讲效果：茅津渡候船渡河、强烈爱好中国文学

6、大家看看这些内容，并不是在写梁任公，而是写听众与其他人，但却突出了梁任公演讲极富感染力，在写作上这叫什么手法。（侧面）

7、教师总结。梁任公不是一位照搬讲义的教授，而是用心灵来教书的教师，是在教育中渗透自己喜怒哀乐的真人。作者刻画梁任公成功的运用了正面描写、侧面描写、细节描写，我们写作，也要抓住人物的特点，采用多种描写手法。再有特点、有性格的人，刻画时也要恰当的采用一些技巧、方法，人物才能活起来，才能给读者深刻的印象，给读者人生的启发。

（二）品人

1、大家回头再看这些演讲的动人之处，从这些可以看出梁启超是个怎样的人。（自负、谦虚、博闻强识、自由洒脱„„）

2、文中有一句话对任公作为学者的魅力进行了归纳总结，请大家找出是那句话。有学问，有文采，有热心肠的学者。

3、那么，哪些地方可以看出他的文采学问呢。（引用诗文）

师。梁任公先生学识渊博又满怀热情，晚年拖着病体，仍然培育青年学生，实践了自己所说的“战士战死沙场，学者死于讲座”，请同学们从文中找出先生信手拈来、旁征博引的影响一代人的诗句。

引文1：

箜篌引。公无渡河。／公竟渡河。／渡河而死，／其奈公何。

（师生对话，补充资料，美读诗句，赏析《箜篌引》，链接拓开。）师：箜篌是什么样的乐器。