三项常规调研汇报

实施阳光育人追寻教育梦想

2013—2015年教育教学学籍三项常规检查汇报材料

教育要寻找，寻找发展的方向；办学要寻找，寻找适合的路径。我们寻找到——办好孩子们家门口的学校，为孩子打造充满阳光般温暖的家，让阳光学子在同一片天空下快乐学习、阳光成长。

阳光教育的密码——“145”

走过十二五规划的五年，四唯人初步探索出阳光教育的“145”密码。“1”是指学校秉承“在阳光中生活，在自信中成长”的办学理念。让每一个生活在校园里的人充满阳光，感受温暖；每一个生活在校园周围的人沐浴激情，传递友爱。充满朝气的学生；满怀自信的教师；饱含生命的课堂，充满民主的管理。

“4”是指确立阳光教育的四个目标。快乐学习中学会求知，心育教育中学会做人，人文环境中学会生活，综合实践中学会创新。

“5”是指“阳光大课堂”的五项实践探索。实施唤醒情感、收获成长的阳光德育；成就敬业乐教的阳光教师；构建互动探究、幸福体验的“阳光教学模式”；营造充满活力的阳光管理；进行健康向上、趣味横生的阳光行动。

阳光是一种关爱——实施唤醒情感、收获成长的阳光德育

陶行知先生说：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

学校构建“三创新”的德育工作模式，即。制度创新、活动创新、评价创新，以“六星闪耀”校园形象大使评比为载体，激发学生争做阳光自信的好少年。

制度创新。充分挖掘联盟片这一有效资源，选派一至两名优秀青年班主任与沈阳路小学区级“首席班主任”夏娟娟老师结成师徒对子，为青年班主任成长搭建平台，促进他们在加强自我专业化建设方面发挥最大的作用。

活动创新：

1.建立校内德育活动基地，培养学生自主管理能力

在班级管理中让学生成为班级真正的小主人。开展以“自我教育”为主体的德育实践活动，如：结合学校劳技特色，开展《劳动大比拼》和“劳动美化班级”活动，班班都建立班级公约，设计有个性、时尚的班级天地和阅读之窗等，使学生在实践中丰富生活体验，享受亲手设计和劳动的快乐。

以节日为切入口举行隆重的庆祝活动。如。建队节开展《红领巾相约中国梦》活动，孩子们亲手书写自己的梦想，挂上梦想树；元旦开展《天生我才》班级明星评比及择优参加校级的“六星闪耀”校园形象大使评选，孩子们声情并茂的自我介绍，伴以歌舞、乐器、双簧、腰鼓等特长展示，向同学们展示了四唯小学生的精神与风采，经过教师、学生代表现场投票，产生了体育、诚信、行规、节俭、学习、环保六项共14名最闪耀的四唯之星。“六一”儿童节开展学习自助餐礼仪等活动，孩子们都乐在其中。为弘扬传统文化，学校结合传统节日，开展了包饺子包汤圆活动，家长委员会的妈妈们都来学校帮忙，指导孩子们包饺子，搓汤圆，做水果拼盘，幸福的笑容洋溢在妈妈们和孩子们的脸上，也荡漾在老师们的心里。组织了《徒步寻秋》、《我把落叶带回家》的秋游活动，孩子们把捡回的落叶制作成栩栩如生的树叶书签和叶贴画，现代少年报在头版头条进行了报道。

2、创设家庭德育体验基地，培养学生自我教育能力

通过家长会、家长学校、家访等多种形式与家长沟通，家校桥梁越建越坚实。积极倡导家长利用节假日带孩子参观、调查、访问，指导孩子撰写研究报告，制作实践作品。如：开展“参观博物馆”、“露一手”、“给爸爸妈妈做一件事情”、“我的寒假生活”微视频等活动，为学生创设实践锻炼岗位。

3、开辟社区德育实践基地，培养学生创新实践能力