三项常规调研汇报

大吴庄小学教学常规“我们这样做”

梯级教师培训

自开学以来，我校重点关注了本学期新招聘的代课教师。

1.听课。开学第一周开始，各学科分管领导就不断走入课堂，通过听课了解教师上课情况。课后，学科分管领导召开碰头会，交流各自发现的问题，共同商讨解决的对策。从开学以来，校长、教导主任各听课30节。听课不仅更准确把握具体情况，还加强了指导的针对性。

除了领导的推门听课，我校还要求代课教师要先听课、再讲课，即在同年级同学科中，先听备课组长的课。然后在自己班级中讲课。同时，年级备课组长还要听这些代课教师的的课，以促进他们的进步。

2.召开专题会。通过开学第一周的观察，我们于3月8日在教导处召开了这批新招聘代课教师专题会议。会上，教导主任查看了他们的教案、听课记录；代课教师交流了各自备课的方法；教导主任对备课、听课进行了具体的指导，提出了具体的工作要求（如到校后的第一件事、板书书写时要规范并让学生能看到等）。刘校长还进行了补充、总结。随着听课的深入，各分管领导分年级、分学科不断对上课、辅导等集中进行指导。

3.学习经验。第二周，我们为代课教师推荐了“名师教学方法”，让代课教师从中选取一两条实践并写出反思。我们选取其中优秀的在第三周例会上分享，同时，我们开始了代课教师“每日一问”记录——代课教师在教学中遇到的问题，可以向学科骨干教师、学科负责人请教；或者学科负责人询问代课教师在教育教学中一些问题的解决方法。后来，考虑到日教研，我们将“每日一问”改为“每周两问”，通过这种途径引起代课教师对教学中出现的问题的重视，从而提升教学能力。