困难帮扶经验材料

呈贡区可乐小学帮扶困难学生方案

学习困难指的是因各种原因引起的学业失败。研究发现。特殊发育障碍仅是儿童学习困难的原因之一。造成儿童学习困难的主要原因是儿童精神问题。学习困难生表现为学习目的不明确;兴趣分散;自制力差;缺乏自信心、毅力，有自卑感。目前在学校大多数班级中，只要不是特别的尖子班，总有那么几个学生达不到教学大纲的要求，完成不了学习任务，成为学习困难生。家长为之头疼，“望子成龙”成了泡影;教师为之不安，班级的及格率、平均分将受影响。学生的日子也不好过，整天担心受到责备，在同学中抬不起头。如何帮助学习困难学生成为了教育中亟待解决的问题。

通过教学实践，我发现实施目标教学能有效地帮助学习困难学生，全面提高教学质量。

一、目标教学可使学生明确学习目标，调动学习困难学生学习的自觉性与积极能动性。走过远路的人都有这样一种感觉：走一条没走过的路，去的时候，总觉得这条路这么漫长，怎么总是还没有到呀。回来时却觉得这条路似乎短了许多，一下子就到原处了。这是因为目标的缘故。去的时候，因为走的是一条没有走过的路，不知目标有多远，只觉得走了很长时间了，老想着：“到了吗。”“到了吗。”“怎么还没有到呀。”走着走着，就有点不耐烦，不知不觉放慢了脚步。而回来时，因为知道目标有多远，知道每走一段路，目标就近了多少，再走，目标又近了，仿佛目的地就在眼前。因此，人们想的是：“就

快到了。”“再过一段时间就到了。”自己给自己打气，好象有一股无形的动力驱使他们赶快到达目的地。在学习上，让学习困难学生明确他们的学习目标，可调动他们学习的自觉性和积极能动性。正如我国古代学者提出的：治学必先知学。因为知学，然后能勉;勉，然后日渐而不息。这就是说有目标地进行学习才能产生自觉勉励的动力，收到不断前进的效果。所以，我每学期一开始，就让学生明确整个学期的学习目标，即长期目标。每教一个单元或一篇课文，我又让学生明确这个单元或这一课的学习目标，即短期目标。明确了学习目标，学习困难学生不再感到无所适从，学习特别努力，都积极争取达标。