课程改革经验交流材料

提高课堂效率提升办学水平

乌伊岭区小学

新一轮基础教育课程改革不断深化，伴随着基础教育课程改革的浪潮，新课程改革也在我校全面铺开，这是一次挑战，更是一次机遇。我校正以满腔的热情，科学的态度，以激励教育理念引领全校教师在课改的舞台上扮演角色，在课改的浪潮中努力探索，不断实践。课堂教学，是课堂实施的基本途径。先进的教育理念、优秀的教材、合理的教学设计以及教学策略的采用，最终都要落在“原点”——课堂中体现。在2013年下学期班子会议上，明确了学校今后一个时期发展方向和教学思路，教育要发展，校本教研必先行，提出了以“课堂改革”为突破口，打造高效课堂，使教师能真切地感受现代教育理念的精髓，感受教学活动丰富的内涵，促进教师专业成长，提高我校办学水平和教学质量。几年来，我们边学习、边实践、边总结、边研究，力求积极、稳妥、扎实、有效的推进我校的课堂改革“4＋1”教学模式。经过不断的努力，课改进展顺利，取得了初步成果。现将我校实施新课程改革的工作情况从以下几个方面作个总结，请各位领导、专家批评指正。

一、加强组织领导、动员全面参与

新课程改革以来，我校加强领导、精心部署、科学规划，在实践中完善各项规章制度，同时加强对新课程改革的宣传力度，进而为新课程改革的顺利进行提供了保障。

我校成立了课堂改革领导小组，结合我校实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与教师面对面的

1交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题。同时，在全体教师中广泛的动员，要求全体教师“人人心系课改、人人参与课改”。全体教师焕发了极大的改革和创新的热情，使课程改革工作积极稳妥地向前推进。

二、简介“4＋1”教学模式

1、我校的课堂改革教学模式。是“4＋1”教学模式。

2、目标任务。是以“一二三”工作思路为指导，即围绕一个中心，深化两项改革，实现三个转变，推动小学学段课堂教学全面改革。

一个中心。以“培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量”为中心，实现课堂教学科学性、人文性的有机统一，打造高效课堂。

两项改革。一是教师教学方法的改革，二是学生学习方式的改革。

三个转变。一是教学方法由先教后学向先学后教转变，二是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变，三是学生学习方式由以听为主的被动学习向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变。

3、基本理念：

1、以学定教。

2、平等交流。

3、引导自主。

4、尊重差异。

3、总体模式

“4＋1”教学模式暨。自主学习，合作交流，展示汇报、教师点拨，当堂检测，每日一练。

“4”就是课堂的四个环节。

自主学习。是课堂的第一个环节，这个环节教师不再是“教”，而是“导”，学生不再是“听”，而是自主的“学”，学生才是课堂的主人。学生以教师设计的“导学案”为线路图，进入课程，熟悉知识。

“合作交流”是课堂的第二个环节，侧重学生的交流学习成果、讨论自主

2学习中存在的问题，解决存在的问题，增强合作意识，发挥集体智慧。

“展示汇报、教师点拨”是针对学生自主学习和交流研讨的情况，在这个过程中教师要全面关注学生，对学生在汇报中存在的问题及时给予点拨，达到拓展提升的目的。

“当堂测评”是课堂的最后一个环节，教师根据本节课的学习目标，设计测评题，在设计时考虑到学困生，开始时降低难度，在逐渐提高难度。

“1”就是每日一练。

对学生当天学习的知识进一步巩固，达到融会贯通，举一反三的目的。

三、坚持课堂改革、取得丰硕成果

1、教师教法之变：