围绕基础教育课程改革推进校本教研工作创新(精)

围绕基础教育课程改革，推进校本教研工作创新为提高全区教师实施素质教育的水平和能力，全面落实课程改革目标，促进学生全面发展，自去年7月以来，我区在实施基础教育课程改革，积极投入校本教研工作方面做了有积极有益的探索。

一、以课题实验带动校本教研。全区以学校为单位设立课改项目，分专题，分小组研究，定时间教师互相交流。教研室人员下到学校牵头实验课题，成立学科实验研究小组，撰写实验研究方案，确定实验目标，具体指导各校的教学实验工作，先后举办了校本教研和校本课程两期培训班，制定了《校本教研制度建设实施计划》。各校以新课程学科课题的研究带动实验工作，建立了“子课题研究申报”制度，现全区共申报新课程实验课题21个，做到了校校有实验课题，班班有实验计划，每个教师有实验方案。从学科实验到评价实验，课题涉及内容广。实验小组由校长任组长，教导主任和骨干教师参与实验，并给予人力、财力上的大力支持，以确保实验顺利进行。根据实验目标，结合教材内容和学生的特点，从转变学生的学习方式、建立新的促进学生发展的评价目标等层面开展研究工作。五里牌小学年轻教师姚姣莲实施新课改第一轮教研工作后调查学生情况，确定以《引导学生在生活中自行探究识字方法》为实验课题，把识字教学与学

生的生活联系起来，拓宽学生识字量，与课程紧密结合。今年2月，她在全区介绍此项实验经验，博得同行的好评。中河街小学为鼓励教师做研究型教师，由学科带头教师申报实验课题，组成实验课题组，带动全体教师开展实验课题研究，突破实验中遇到的阻力，探求实验教学的新路子。高崇山中学以数学自学辅导法、情趣导学、探究式教学等方法进行实验教学，各科教师在自己的教学中形成自己的教学风格，学校形成了良好的教研氛围。