赴渝学习第一小组汇报材料

我认为，特色学校建设是一个过程，甚至需要几代人的努力，绝不是科学幻想画，在一张白纸上一下就画出来了。正如教育部基础教育司副司长李天顺在“创建特色学校论坛”上讲的那样，创建特色学校是一个艰苦的奋斗过程，需要孜孜不倦的积淀，而不是一个捷径，不能幻想轻而易举的成功。

——杨家坪小学校长

周绪田

聚焦学校特色，感悟内涵提升

——赴杨家坪小学学习汇报

邓文雪、余海、黄媛媛、林兴建

尊敬的各位领导：

下午好。感谢教育局给了我们外出学习提高的机会，感谢学校给予我们的支持。我们第一学习小组4人，分别是蓬莱小学的邓文雪、郪江外国语学校的黄媛媛、寸塘口小学的余海、卓筒井小学的林兴建，在杨家坪小学蹲点学习了三周。今天我以《聚焦学校特色，感悟内涵提升》为题，代表小组进行汇报。不当之处，请指正。

一、杨家坪小学校基本情况

九龙坡区杨家坪小学，通过书法特色的突破，建立了一系列极富学校个性的理念、课程、管理、标识，从众多同类学校中脱颖而出。学校先后被授予为“重庆领雁工程示范学校”、“重庆市艺术教育示范学校”、“全国特色学校”等荣誉称号，学校在全国第二届中小学特色学校发展高峰论坛上进行了经验交流。

学校创建于1948年，已走过60多年的风雨历程，积淀了较厚重的文化底蕴。现有36个教学班，在校学生1600余人，90名教职工。1杨小的发展历程并不是一帆风顺的，如今名气很大的谢家湾小学，曾经是它的分校。后来，两家分家，再加上2003年教育资源整合，与原十八冶子弟校、新华印刷厂子弟小学合并，学校整体搬迁，由九龙坡区最繁华的地段搬迁到现在较偏远的地方，原因是教委想发展杨家坪中学，这对于杨小来说无疑是一种打击和意志上的考验。用周校长的话说搬家差点把学校搬死。学校搬迁后，优秀师资外流，优质生源急剧减少，质量迅速下滑，由强校变成了弱校。加之职工待遇降低，教师经常到教委上访告状，校长承受着空前的压力。此时此刻，要么消沉，等待学校自然萎缩，要么东山再起。在困境中，他们做出了怎样的选择。是什么让杨小由弱到强，一举成名。是特色办学，是特色强校思想让杨小起死回生。

杨小的特色是书法。学校以书法艺术教育为突破口，弘扬诗、书、画中国“三绝”传统文化，逐步将诗、书、画三者结合，以此引领学生素质的全面发展，打造书法教育特色学校。成功的特色办学吸引了台湾、香港、教育部及全国各地8000多人次前来参观学习与交流。在我们学习期间，遵义县的两个团队来学校就特色建设分别进行了学习，另有大竹的一个团队前来参观。

杨小这种翻天覆地的变化给人以启迪和思考，学校办学过程中都会遇到各种各样的问题，甚至是挫折和失败。如何寻找出路、走出困境，思想是关键，特色是出路。

二、“立字立人”办学理念引领学校快速发展

1、在专家引领下确立办学思想

2“立字立人”办学理念是在重庆市推进特色学校建设的大环境下，结合学校近20年来坚持不懈地开展书法教育的基础上，在重庆师范大学、西南大学、重庆市教科院、重庆教育学院等专家教授的帮助下，对学校的办学历史、近年来的办学成果及未来的发展方向，经过仔细地分析和反复地论证后确立的。

93年，学校开设了书法兴趣班；96年，开办了书法实验班；99年，参加了《小学写字教材实验》课题研究；2003年，全校推广写字实验成果，每个年级都成立了书法学习小组；2006年，学校领导班子多次深入调研，召开教师座谈会，全面分析了学校的现状，听取教师对学校办学特色的理解和定位；在广泛深入调研的基础上，统一了思想，在深化书法教育内涵，拓展书法教育外延方面，提炼了学校的办学思想。2007年1月最终确立了“立字立人”办学理念。