浅谈如何建设安全科学的教育体系及管理机制

构建党员教育管理科学机制的思考

【摘要】

构建党员教育管理科学机制，不仅是党建工作的一个核心目标要求，而且是加强党的执政能力建设的一项重要举措。本文深入地分析了当前党员教育管理中存在的问题，提出了构建党员教育管理科学机制的对策：以提高党员素质为出发点，构建科学的学习培训机制；以规范党员管理为着力点，构建科学的监督约束机制；以发挥党员作用为支撑点，构建科学的联系群众机制；以激发党员活力为结合点，构建科学的绩效考评机制。

【关键词】

党员教育管理科学机制问题对策

适应时代变化和实践发展的要求，尽快建立一套完善的规章制度和长期的教育管理机制，有效提高党员的政治思想素质，促进广大党员发挥先锋模范作用，是确保党的执政能力和执政地位长久不衰的根本途径。构建党员教育管理的科学机制是提高党的执政能力的内在要求，也是党建工作中带有长期性和艰巨性的重要任务之一。因此，构建党员教育管理科学机制，不仅是党建工作的一个核心目标要求，而且是加强党的执政能力建设的一项重要举措。

一、当前党员教育管理中存在的问题

1、在党员教育管理的认识上，存在偏差。主要存在三种思想认识：一是“重经济、轻党务”思想认识；二是“重应付、轻实效”思想认识；三是“重技术培训、轻党员教育”思想认识。

1少数党组织对党员教育管理工作缺乏主动性、创造性，对带队伍、促工作的重要性认识不够，少重视、少研究、少措施，对干部的管理和考核以业务工作为主，党员教育管理满足于常规性制度运作，寄希望于党员干部自我进取、自我完善。很多人认为，行政责任重于党建责任，业务工作是硬指标，成绩实实在在，党建工作是软任务，体现不出政绩。以上认识是由党组织的特殊属性决定的，是政府部门的职能使然。但党建工作是基础工作，是聚人心、集力量的工作，如果加以重视，付诸落实，会令行政工作、党建工作相得益彰，干部有活力，工作有合力。

2、在党员教育管理的手段上，形式单一。目前党员教育管理手段老化。表现为：一是深入不够。研究开展党建工作从本部门、本单位实际出发还不够，结合党员干部队伍的思想实际开展工作还有待进一步提升，党建工作的影响和作用还没有完全体现。二是务实不够。开展总结工作还是注重学了多少文件、写了多少体会文章等有形的活动成绩，党员教育管理理论说教多，个别指导少，会议号召多，活动引导少。近年来开展的如“保持共产党员先进性教育”、“深入学习实践科学发展观”等主题教育活动，制定实施方案照搬照抄，应付主义，既无部门特色，又无操作实践。个别部门的党建工作，在一定程度上成为党务员的党建工作、“额外任务”。三是互动不够。开展日常党建工作不注意对党员的激发带动，往往是布置多、指挥多，党的活动缺少吸引力和感召力。思想教育上直接灌输多，相互启发少，往往是一人主

2讲，大家听讲，缺乏互动的动力和气氛，缺少辩论的交锋和创新。而绝大部分农村党员教育机构缺乏提供现代化教育手段的基本条件，数字通讯、电子网络、多媒体技术等先进教育手段在党员教育中得不到应用。