立足实际,勤学善思,找准基点,打造特色(五眼桥小学《学生良好行为习惯养成教育的研究》课题组申报材料)

立足实际，勤学善思，找准基点，打造特色

——五眼桥小学《学生良好行为习惯养成教育的研

究》课题组申报材料

五眼桥小学《学生良好行为习惯养成教育的研究》课题组由10名教师组成，其中学高级教师1名，小学高级教师3名，区级学科带头人、骨干教师6名，这是一支年富力强、奋发向上、具有丰富教学经验、教风严谨的优秀教师团队。近几年来，我们在上级科研部门的正确领导和课题组全体成员的共同努力下，在本课题研究方面取得了显著成绩，现总结汇报如下：

一、建立机制，营造氛围

1、加强领导，健全机构

校长江波亲自担任组长，为课题组出思想、建体系、立机制，全程督导课题研究。学校还建立了由分管德育的副校长薛峻锋负责，学校政教主任、班主任、实验老师组成的课题研究网络，确保了课题研究工作的正常运转。并定期针对在课题研究中出现的实际问题进行集中解剖，做到了具体问题具体分析，始终把《学生良好行为习惯养成教育的研究》这一课题作为常规教学管理的重要内容来抓，力求高质量，高效率。

2、真情引领，加大投入

领导的表率胜于雄辩，在本课题的研究中，校长江波、副校长谢英、薛峻锋带头学习新的理念，适时开展专题讲座，深入课堂与实验教师一道备课，说课，评课，总结实验情况，撰写实验论文，推广实验成果。在领导的榜样示范作用的同时，课题组充分发挥组内的学科带头人、骨干教师、科研新秀的作用，鼓励教师认真学习新理论，自主探究，形成了人人学习科研，人人参与研究的良好局面。

学校每年还拨出专项经费，用于本课题的研究工作。鼓励实验教师参与各级各类教科研竞赛及培训学习，并给予充分的资金支持和物质奖励。

二、认真学习，不断提高

为了让课题实验能够顺利成功的进行，结合我校实验教师实际，学校出资购买各种学习书籍和光盘，由政教处全面实施，制定切实可行的培训计划和学习要求，对实验教师开展了扎实有效培训。培训内容包括：如何对待问题学生；“七个习惯”交出优秀学生；中小学心理健康等。课题组成员也利用空余时间翻阅了大量的教育教学专著，教育类报刊杂志，并作了大量的笔记，为课题的研究作了大量的知识储备，并坚持在实践操作中锻炼自己。本学期课题组成员围绕课题开展研究，坦言相陈，各抒己见，为课题积累了丰富的资源。

三、合理安排，措施得当