解决企业困难问题座谈会

如何解决小学生学习困难问题

我记得曾经在二年级数学教学过程中遇到过这样的情况：一名学生天性比较内向，不喜欢和周围的同学交往，学习成绩也不好，家长对其进行多方原因的分析，最后得出的结论是“不知”。对此，我特意的调查了该学生的兴趣爱好、特长、对于习的习惯等多方面智力和非智力因素，最后得出的结论是：要想转变该生的学习现状，提高学习成绩，单一的引导方式是不行的，必须多方面教育手段的结合，综合各种有效手段进行引导和转变，才能从根本上解决该生的学习困难问题。其实，这位学生存在的问题在很多学生身上也有，因此，我认为下面的方法是有一定的借鉴意义的。

首先要找出学习困难产生的原因。针对小学数学学习中学困生的产生，究其原因，有以下几个方面：

1.学生自身原因

缺乏学习的内在力量，是学习困难儿童的主要心理特征。儿童愿意学习和是否努力学习都和自己内部的学习动力息息相关，他们表现出来的困难主要是“学习动力”。大多数学习困难儿童天生的资质是不错的，但这些儿童自幼没有形成良好的学习习惯，无序学习行为较多，最终会形成缺乏科学的学习态度。

2.家庭原因

经验告诉我们，多数学困生的产生和家庭教育有着直接关系.从小过分受宠爱的孩子，往往骄纵恣意，自私任性；孩子“闯祸”，家长不是软弱无力，听之任之，就是简单粗暴，非打即骂，造成感情破裂；家庭成员复杂，亲缘关系变化，父母离异，孩子缺乏必要的关怀教育，使其倔强任性，自尊心与自卑感交织在一起。

3.社会原因