演讲稿永守心中这盏希望之灯
《心中那盏灯》说课稿
刘
丽
丽
项城市第一实验小学
2016年4月
尊敬的各位评委、各位老师,我今天说课的题目是《心中那盏灯》。我将从分析教材、谈教法、说学法、说教学流程、说板书设计五个方面来进行说课。
一、说教材
(一)内容解析
《心中那盏灯》是小学语文s版三年级下册第五单元的一篇精读课文。第五单元的课文主要体现“爱”这一主题,即:师生之爱、父子亲情、陌生人的真诚、两岸同胞的骨肉亲情。本单元的课文富于情感,所流露出的人间真情令人感动。
《心中那盏灯》是作者对童年往事的回忆。讲述的是一位父亲忍着刺骨的寒冷精心为儿子制做冰灯的故事。字里行间流露出浓浓的亲情,表现了父亲对儿子的深爱之情。文章的最后一句话是点睛之笔“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯,那是一盏最美的灯。”以赞美灯来赞美人,来赞美父爱,是一篇感人至深的文章。
针对当今的孩子,生活在物质生活优越的时代里,只知享受,不懂回报,会感恩的并不多。力求通过本课的教学,熏陶学生的情感世界,感受亲情的温暖,唤醒学生的感恩意识。
(二)教学目标:
我结合教材特点和我班学生的实际水平及心理特点,确定如下教学目标:
1、知识目标:
正确读写本课的生字词;正确、流利、有感情地朗读课文;理解
课文内容,学习作者抓住人物动作、语言等细节描写人的方法。
2、能力目标:
通过拼读、书写、扩词等掌握字词;通过朗读、感悟描写父亲做冰灯的语句,体会父亲的爱;通过指导学生有感情地朗读课文,理解“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯,那是一盏最美的灯。”的含义。
3、情感目标:
通过对文本的理解和拓展,体会浓浓的父子情怀,从而受到感恩教育——教育学生懂得父母将我们养大是多么辛苦的事,长大后要孝敬父母,发扬中华民族尊敬长辈、孝敬父母的传统美德。
(三)教学重、难点
根据以上教学目标和本单元的训练重点(阅读课文,体会文章所表达的思想感情),我确定本节课的教学重点是:通过体会描写父亲做冰灯的语句,反复揣摩人物细节,在朗读中提升情感,体会浓浓的父子亲情。
根据教参(学会抓住文中的重点语句,体会文章表达的思想感情)的要求,我把教学难点定为:准确体会“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯,那是一盏最美的灯。”的含义。
二、说教法:
为达到教学预期目的,我采取以下教学方法:
1、创设情境法。我以多种形式创设情境,帮助形式理解内容、体会情感。如:学习“父亲做冰灯的过程”这个环节时,我创设问题情境:“父亲答应为儿子做一个能透亮的灯笼。那么父亲是怎样做灯
笼的呢。”激发学生的探究欲望。我还创设生活情境:让学生联系生活实际(举例:街上买刨冰的刨冰机,妈妈给冰箱除霜„„)和实物感受(触摸冰块)来体会父亲打磨冰块的艰辛,以及父亲打磨冰块所要忍受的寒冷。
2、多媒体辅助教学法。通过呈现图片,加深学生让对课文内容的感悟,通过播放音乐视频,引导学生加深对父爱的理解。
3、教与导结合,以导为主。指导学生多样化的朗读训练,比如自由读、指名读、同桌合作读、师生合作读等方式,感悟字里行间所表达出的浓浓亲情,训练学生的语感。
4、教与学结合,以学为主。引导学生合作探究学习“那是一盏最美的灯”的含义,感受语言的魅力。
5、联系生活实际讲述亲情故事,对学生进行感恩教育,突出语文教学的工具性和人文性。
三、说学法
1、自主探究、合作学习法
让学生汇报预习和自学成果,充分发挥学生的主体作用。自主学习课文弄懂父亲制作冰灯的过程。
2、质疑法
学贵有疑,有疑就有思。在教学中我鼓励学生对课文内容大胆质疑。如:导入环节我引导学生对课文的中心句质疑:
(未完,全文共4475字,当前显示1449字)
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