以赛促创高职生双创标杆的实现途径

“以赛促创”高职生“双创”标杆的实现途径

摘要。在大众创新、万众创业的社会环境下，高职生的“双创”培养是高职院校人才培养的重要组成部分，国家大力发展高职教育，要求我们切实提高高职人才培养质量。创新创业的成果是检验高职教育教学水平的重要标准，高职学生管理工作者要以国内外赛事为抓手，以培养训练团队、打造成功案例为途径，注重过程，“以赛促创”，树立高职学生创新创业新标杆。

当下，高职校要提高大学生的创新创业能力，形成良好的创新创业教育氛围，需要构建一个全方位立体的创新创业教育生态培育体系，因为创新创业教育的最终落脚点在学生。其根本是把学生的创新创业潜能挖掘出来，将知识变成能力，而这个能力一定要通过实践来获得。[1]也就是说只有学生接受了创新创业观念，并勇于实践，有了显著的成效，高职校的人才培养质量才能被认可。以“以赛促创”培育和打造校地“双创”标杆，具体实现途径用以下两点来阐述。

一、组建团队、多方激励、以赛促创，全面培育高职生“双创”能力

职业技能大赛、创新创业大赛等赛事对双创教育而言如同车之轮、鸟之翼。以竞赛为导向，将赛、创知识及环节等融入到实践体系中，实现以竞赛引导创新。[2]“以赛促创”能有效实现职业技能向创业技能的转化与融合。[3]

团队是创新工作的主要力量。团队能促进不同人之间的沟通交流和相互协作，这是创新中心所在。[4]共青团管理学生社团工作，通过社团的活动开展，可以发现各个学院、各个专业的优秀学生，通过不同任务需求组建专业团队。依照上级部门的比赛项目、学校的创新创业培育项目制定多方面激励措施，让项目得到多方面的支持和激励。创新亦是带动就业的很好的途径。[5]同时，通过专业赛事磨炼学生团队协作能力，全面提升学生创新创业及就业能力。

（一）按照任务组建团队

高职校社团活动可以发现社团成员开展活动的组织能力、沟通能力和专业能力等。每年学校都会接收到常规大赛和一些新生赛事的信息，学校也会以文件形式下发到职能部门和二级学院，学校也会自设比赛、挖掘项目来检验和培养学生的专业素质与创新创业能力。校团委作为参与赛事的组织者、双创培育的主要实施者，要明确工作任务，制定计划，按任务的属性分配给各个二级学院，由二级学院组建团队。同时，创新创业教育是一门涉及多个学科、多个专业、多方面知识的综合性的学科，[6]可以跨专业、跨学院组建团队。注重不同学科之间的交叉、互补，将理论知识与实践内容紧密联系起来，从而构成一个系统、全面、多样的创新创业教育体系。[7]这就需要配备专业指导教师，按期进行项目训练、模拟比赛和模拟创业，在校生可以在指导教师的带领下为地方做专业相关的技术服务。

（二）依托项目多方激励