银行移动支付TSM平台建设模式、问题与策略分析

农村学校教师队伍建设问题分析与应对策略

摘要：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。优质的教师队伍打造优质的教育质量。虽然随着国家教育改革的大力推进，教师队伍建设得到了相当程度的发展，但农村教师队伍的现状却并不乐观。农村教师队伍建设主要存在教师队伍的不稳定、教师结构不合理、教师素质不高等问题。造成这种状况的原因主要有两个方面：一是工资待遇低，留不住老师；二是工作环境差，学习机会少，制约了教师的专业发展。加强农村教师队伍建设可以从提高农村教师待遇、优化教师结构和加大农村教师培训力度入手，切实解决农村师资问题，解决农村教育发展问题。只有这样，才可能早日实现教育均衡发展，实现教育强国的伟大目标。

关键词：农村学校师资问题应对策略

李克强总理在政府工作报告中曾指出。“促进教育公平发展和质量提升，是当今教育之核心任务”，“教育是今天的事业、明天的希望”，“农村教育是我国教育事业发展的重中之重，农村教师是我国教师队伍建设和发展的重要组成部分”。任何一所学校的发展都离不开教师的辛勤耕耘，它是教育质量提升的关键。近年来，国家加大了对教育的投入，完善了很多激励机制，开展了许多培训活动，教师队伍建设成果显著[1]。虽然如此，但教师队伍建设仍存在着诸多问题，尤其是农村学校的教师队伍建设仍待大力加强。

一、主要问题

与城市学校相比，农村学校师教师队伍建设主要存在着以下问题：

1.教师队伍不稳定

当前农村教师队伍稳定性不高，主要表现为：

一、“借调”现象普遍存在。有的教师因为某些方面的能力才干出众，被教育主管部门或者政府机关直接“提”去，学校“有编无人”。二是“调动”频繁。“人往高处走，水往低处流”，城市生活环境和生活条件比农村优越，发展空间更大，农村教师大多想往城市学校调动，这是人之常情。三是“脱岗”时有发生，农村极少数教师以身体不好等各种理由不上岗，在家休息甚至到外面“找副业”，这种现象也偶尔存在[2]。

2.教师结构不合理

随着教师招聘工作落实，农村学校的某些专业教师如英语、音体美等专业都得到了不同程度的补充，但某些问题依然存在：一方面由于生源的日益减少，很多农村中小学都进行了合并。部分学校初中教师富足而小学教师缺乏，就让有初中任教资格的教师去任教小学。反之，有些只有小学任教资格的教师却被调往初中任教。另一方面，英语及音体美专任教师本身不足，再加上农村学校对英语及音体美科目的教学不够重视，尤其是有的农村小学少开甚至不开音体美课程，因此农村学校在向上级申请教师的时候，偏向多要语数教师，从而导致英语及音体美专任教师缺乏。

3.教师素质有待提高