高职院校独自招生的优势和缺陷剖析

一、高职院校独自招生的缘起

（一）引导一般高中毕业生向高职教学分流的火急需要

2001年之后，全国一般高中教学和高级工作教学都呈现加速打开态势。表1显现，从2001年到2005年一般高中毕业生接连4年坚持两位数添加，肯定规划从340.46万猛增至661.57万，净增321.11万，年均添加80.28万；相对比重也比年大幅攀升，4年累计添加13.55个百分点，与“三校生”（工作高中、中专和技校毕业生）逐步萎缩的趋势构成鲜明对比。表2显现，从2001年到2005年高职院校数从628所猛增至1091所，净增463所，年均添加115.75所；招生规划从34.49万猛增至144.40万，净增109.91万，

年均添加27.48万。

教学规划的敏捷扩展使一般高中毕业生的未来疑问越来越杰出，教学规划的不断扩展也使高职院校的生源窘境越来越凸显。比年的跨越式打开使高中教学和高级教学本来简略的对接联系变得复杂。招生实践中，有人没学上和有学没人上的表象一起并存。一方面，很多不具有学术性人才培育潜质的高中毕业生在“一考定终身，一卷试全国，一分论输赢”的严酷高考比赛中纷繁落榜，另一方面高职院校又因在教学谱系中的晦气方位而招不到满足和抱负的生源。这种对立状况在2005年前后到达了高点。这一年，一般高中毕业生规划创前史新高，增幅超越20%。2004年，高职院校数和招生规划双双打破1000所和100万，增幅别离达28.94%和34%。在这样的大布景下，引导一般高中毕业生向高职教学合理分流就成为一种火急需要。一起，较早打开的重点大学自主招生的杰出社会反应和教学部对专科层次应考控制的当令铺开，也使高职院校独自招生变革试点具有了非常好的言论根底和施行条件。事实上，虽然在2003年和2004年黑龙江、江西等省份就现已开端探究高职院校独自招生，但真正使高职院校独自招生走进大众视野成为一个多方共议的抢手教学论题，却是2005年教学部决议在上海进行高职院校独自应考变革试点。偶然的是，试行高职院校独自招生之后的2006年，一般高中毕业生的规划以及高中期间教学毕业生的规划虽然惯性上升，但增幅却大幅降低（见表1）。这从一个旁边面阐明选择在2005年翻开高职院校独自应考变革试点的时刻窗

口恰得当时。

（二）应对高职院校生源危机的实际选择