高职院校独自招生的优势和缺陷剖析

高职院校技能大赛的思考和体会

[摘要]职业技能大赛是职业院校展示教学成果的重要平台，也是广大职业院校师生展示自身才华的平台，发挥着推动职业院校专业建设改革、发展和创新的作用。国家教育部将职业技能大赛提升到全新的高度，各高职院校越来越重视技能大赛，但也存在对技能大赛的意义认识不足和缺乏经验的问题。指出这些问题，分析组织参赛的体会、备赛训练的体会、临场指导和赛后总结的体会。

[关键词]职业教育；高职院校；职业院校；技能大赛

[中图分类号]g712[文献标识码]a[文章编号]2095-3712（2014）16-0065-03[作者简介]韦卫杰（1982―），男，广西南宁人，研究生，广西理工职业技术学院讲师；叶晟（1980―），男，广西桂林人，研究生，广西理工职业技术学院讲师；韩祖丽（1985―），男，广西南宁人，研究生，广西理工职业技术学院教师。

在2008年全国职业院校技能大赛开幕式上，时任教育部部长周济做重要讲话。他指出，通过定期举办全国职业院校技能大赛，把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加以制度化和规范化，形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的格局。这是职业教育新时期适应经济社会发展的需要所作的一次重大制度设计与创新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进剂。2010年，国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》有关职业教育的章节中，明确指出要开展职业技能大赛。2013年，教育部印发的《全国职业院校技能大赛三年规划（2013―2015年）》进一步明确近三年国家职业技能大赛的工作安排。职业技能大赛是职业院校展示教学成果的重要平台，也是广大职业院校师生展示自身才华的平台，既是对职业院校教育质量和办学水平的检验，也是推动职业院校深化教学改革、加强校企合作、促进工学结合的重要手段。因此，近年来高职技能大赛越来越受到各职业院校的重视，很多院校投入大量人力物力组织参赛，志在“摘金夺银”，但不少院校由于参加技能大赛的经验不足，参赛的过程中也出现了不少问题。我院土木建筑工程系在近三年的技能大赛中荣获全国一等奖3项，全国二等奖3项，区级

一、

二、三等奖共计15项。三年来我们全程负责我院土木建筑系学生参加技能大赛的指导工作，在此与大家分享我们的一些思考和体会。

一、对技能大赛意义的思考

职业技能大赛体现对岗位职业技能的要求和行业发展前沿的水平，展示职业院校的办学质量，赋予专业建设新的内涵。随着各级各类职业技能大赛的深入开展，技能大赛成为引领职业院校教学改革的导向标，在促进职业教育课程体系改革，引导教学模式与教学方法创新，促进教师“双师型”素质提高，指导实验室和实训基地建设，促进院校交流和校企合作等方面发挥积极的作用。但一些院校对技能大赛意义的认识有值得商榷之处。主要的问题一是片面追求技能大赛成绩，急功近利，有过分重视技能大赛训练而忽略文化课教学的倾向；二是重对优秀者的培养而轻对普通者的训练，有办成“精英大赛”的倾向。这使教学与大赛脱节，结果是学校将大部分优秀的教育资源投入到少数参赛选手的身上，而忽略了绝大部分学生，这与技能大赛所倡导的“技能大赛要覆盖到每一个学生”的理念相悖，更加无法体现职业教育的公平性原则。俗话说，一花独放不是春，百花齐放才是春。正确理解技能大赛的内涵，使大赛回归本真，是每一个参赛职业院校应该理性思考的问题。作为技能大赛的参与者，我们在多年比赛中总结了一些经验，仅供大家参考。

二、组织参赛工作的体会