谈影响新课程改革的一些错误认识

浅谈新课程评价方式改革的一些做法

广西北海铁山港区营盘中学---李新余

进入21世纪，我国启动了具有历史意义的第八次课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，实现课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等六个方面的转变，这次改革对教育的发展和社会的进步产生了深远影响。2001年我校在上级教育主管部门的领导和指导下进行了课程改革，十多年来，我们以饱满的激情、无畏的勇气、严谨的作风、科学的态度、忘我的精神全身心投入到课程改革中，进行积极的探索和实践，取得了较为显著的成绩。下面谈谈新课程评价方式改革的一些做法：

一、学生综合素质评价

以德育为主，建立学生评价机制，促进学生发展。我校建立了发展性学生评价的激励机制，制订《营盘中学学生综合素质评价方案》、《营盘中学学生综合素质评价制度》、《营盘中学学生综合素质评价细则》，建立《闪光的青春》初中学生评价记录手册，形成了学生思想道德行为周评价制度。每周学生都各自确定个人实践目标，或在家铺床叠被、摘菜淘米，洗衣刷碗，或编写班级墙报，礼貌待人接物，一周不说脏话等，并写在手册上，然后积极行动，努力实现目标，把实践过程、经历，或感受体会及认识收获写在活动记录里。在下一周的班会课上，每名同学都作汇报交流，诉说实践的1

辛苦，畅谈实践的感受，展示实践的成果。老师及时评价激励表扬，同学间互相赞美鼓励，手册上还有家长的寄语夸奖。这些都给学生增强了自信心，学生又以蓬勃的朝气，旺盛的活力和昂扬向上的精神充满信心努力去实践下一周的目标，一步步向前发展。

建立发展性评价机制，学生每周都要确定一个小目标，做一件有意义的小事在班会课上汇报，老师鼓励表彰，学生有交流学习，家长有亲切寄语，学生每天、每周、每学期都在主动参加德育实践活动，实现了德育实践活动的经常化、长期化、加强和改进了学校教育工作，提出了德育的针对性和实效性。