高标准才有高质量(深入学习“五个准确把握”心得)

准确把握高一学生学习的起点提高数学学习效果的思考

沭阳县建陵中学李达伟（223600）

[内容摘要]高一学生进入高中学习以后，为何出现一部分学生数学成绩跟不上班的现象。究其原因是学生进入高中以后，没能找到适合自己的学习方法，教师也没能根据自己所教学生的实际情况，依据现代教育理论，帮助学生准确把握学习起点，寻求到适合自己学习方法，更好进行学习，达到事半功倍的效果。

[关键词]准确把握学习起点提高学习效果

高中数学是初中数学的继续和延伸，如何引导高一学生准确把握好数学学习起点，帮助学生寻求到适合自己学习方法，能好好地去学习数学，提高自己学习成绩。下面本人谈谈自己在教学实践中一些体会：

一、调查研究，了解所教学生的知识基础掌握情况

在高一学生刚刚开始的阶段中，我准备了一份有关初中数学知识与高中数学知识紧密联系的，出了一份试卷给我所教的学生考了。通过试卷批改、分析与调查后得知高一学生在初中数学中的掌握情况，特别是在高中数学学习必须具备的一些基础知识，如：函数的定义，一次函数与二次函数、三角函数、不等式等等。通过调查发现，学生在初中所学的二次函数的知识上是较薄弱环节之一。为了学生高中数学学习有效，我对这比较薄弱环节提前指导学生对复习了这一部分知识，弥补初中这一阶段所学的知识内容缺陷。（添上与此联系高中数学知识的学习情况）

此项举措到了学生学习相关高中数学时，学生的学习效果有了明显的好转。我又继续深入对所教班级学生整体情况进行了调查研究，分析出初高中学生的学习习惯与学习方法也有许多不同之处，进行大量观察、理论的学习与思考。高中学生的学习习惯与学习方法不同之处进行分析总结，以便下一步进行指导，促进他们养成良好的学习习惯选择适合自己的学习的学习方法。

二、引导学生，掌握适合自己数学预习方法

⒈课前预习，夯实数学学习基础

在高中数学的课前预习不仅仅是让学生对于书上面的内容简简单单的看一看，而是应该建立在对于新知识的学习与思考，更是对于新知识与旧知识的联系与思考。而且作为在高中数学课堂面临着比初中课堂内容更大更多知识点与内

容，如果不进行预习的话，听课就会完全处于一种盲目被动的状态，听天由命，一节课下来有时听懂了，有时似懂非懂，遇到学习障碍就是听天书，从而造成了对于高中数学的知识听不懂就不想听的状态；而在课前做了充分的课前预习的学生，由于对所学新课有了整体的了解，对新课要讲什么、重点是什么、难点是什么，心中有数，所以能够在上课时，让学生自己更能够选择性的思考与学习，而且更能够使自己在课堂上加强练习的部分。而且作为高中数学与初中数学的课堂上最大的不同是高中的课堂所讲解的知识量大而且练习多，通过课前预习能够使自己在课堂上能够有更多的时间来应对课堂上的巨大容量。