从水污染看中国严峻的水资源问题
严峻的水资源现状教学设计
靠山中心校王红伟
一、教学目标
一)知识与技能:
1、了解地球上水的存在和分布情况;了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。
2、了解世界及我国的水资源状况,知道水资源短缺已成为一个全球性问题;了解水危机解决措施。
3、了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。
(二)情感态度与价值观:
学生认识珍惜水资源的重要性,初步树立保护环境的意识,并从自己的实际生活出发,节约用水,有意识的保护我们生存的环境,保护有限的水资源。
二、教学重点与难点
(一)重点
1、世界水资源的颁布情况、可利用水资源的情况。
2、我国淡水资源短缺的现状。
3、吉林省的水资现状、家乡的水资源现状
(二)难点
水资源是丰富的,又是有限的,对此学生不容易形成正确的认识。
三、教学过程
情境导入同学们在课前老师搜集了一些资料,请同学们和老师一起来欣赏一下吧。
播放缺水提问:“看完图片后你有什么样的感受。”生1:缺水
生2:干旱
生3:我发现我们的水非常少
生4:水资源非常严峻
师。我们所看到的是局部水资源短缺的现状,那么地球上的水资源现状是怎么样的呢。
这就是我们这节课所要学习的内容“严峻的水资源现状”板书课题
[过渡]首先,我们先来了解一下人类拥有的水资源,看看我们目前地球的水资源是一个什么现状。
师。(课件出示)这是我们国家的宇航员杨利伟在“神州五号”上为地球拍摄的照片,从太空看地球,你们看到了什么。[板书]
一、地球
生1:我看到蓝色的部分是海洋
生2:我看到黄的沙漠
生3:我看到绿色的森林
生4:我看到白色的冰川
生5:我看到蓝色海洋占地球的一大半
师。的确地球表面有71%的地方被水覆盖着,既然地球上有这么多的水,那它们都在哪里呢。
生1:海洋、河、湖泊
生2:小溪、冰川、高山积雪„„(教师整理并板书)
生3:大气水
师。同学们都非常聪明,懂得那么多的知识,的确地球上的水,以多种形式存在着,同学们来看,假如把地球上的水都倒出来它能装满这一桶,但是大家都知道,地球上的水分为海水和淡水(陆地水)两种,在这一桶水里面海水占了96.53%,大家算一下淡水占多少呢。
生齐答:
3.47%
师。对陆地水仅占3.47%,可是这3.47%的陆地水里也不是都能被我们直接饮用的,它还包括1.74%的冰川、0.01%的大气水、0.013%的湖泊水、1.69%的地下水。目前我们能直接利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水,仅占全球水资源的0.03%,这也就是人们所说的水资源。
师。听老师说完大家来想一想既然地球是个大水球,可是人们为什么还说缺水呢。
生:我们能利用的水资源少
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