我发现了

现实生活中，人人向往“发现”，渴望“发现”。在“发现”中人类披荆斩棘，苦苦探索，在“发现”中人类告别愚昧，走向文明。因为“发现”与“未发现”，人类社会才波澜起伏，人类生活才充满喜怒哀乐。“发现”是人类社会一个永恒的主题。学会“发现”，善于“发现”，

教学目标。指导学生写自己的新发现，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

重点难点。启发学生说清楚发现了什么事情，写明白发现的全过程及受到的启发。

教学流程：

一、

课前谈话，开启“百宝知识卡”

1.导入。同学们，大家好。今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡，希望大家喜欢。

2.出示：百宝知识卡

写作歌：

写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系。

好词：新奇

苦思冥想

五体投地

见多识广

博览群书

恍然大悟

奥秘

大开眼界

如愿以偿

真相大白

心悦诚服

心花怒放

法宝大千世界

无奇不有

变幻莫测

绞尽脑汁

神采飞扬

佳句：

a.留心生活，处处皆学问。

b.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

c.人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。

d.多思多问是发明的创造的前提，开动脑筋，我们准行。

e.相信科学，科学能破解生活中的秘密。

f.我们要爱科学，学科学，用科学，做科学技术的主人。

3.同学们，你们的大脑就是一个“百宝箱”，装满了丰富的知识，希望老师送给你们的礼物对你们写作有所帮助。你们平时在百宝箱里装了许多好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语等，能不能选一些送给老师和同学呢。

4.学生送好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语„„

5.大家都注意了知识的积累，真不错。这是写好作文的第一步，希望大家能把它们运用到写作中去。

二、故事导入，激发兴趣

1教师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞，而往地下落呢。

生。因为地球有引力。

师。这是谁发现的。

生。牛顿。

师。听听牛顿是怎么发现万有引力的。

3导入语：是啊。多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊。阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机„„发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成功的人。正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉大家吗。：

1你读懂了什么。2）

这次习作写什么。

2.你发现了什么呢。把题目补充完整后是一篇写什么的文章。

3.记事的文章要写清楚事情的哪几个方面。

4.分小组讨论，填写下表。（出示）

我准备写我发现了发现的起因发现的经过发现的结果

受到的启发

5.教师巡视指导。

6.学生汇报交流上表。

小结。同学们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现„„你们真是生活中的有心人。老师为你们的新奇发现喝彩。

六、自主习作，因材施教