中文说课范例 2

aprotectorofafricanwildlife说课稿

大家好。今天我说课的内容来自人教版高中英语新课标必修四第一单元，womenofachievements中的阅读课，aprotectorofafricanwildlife.接下来我将从教材分析，学情分析，教法和学法、教学过程以及板书设计这几个方面来谈一谈我对这一课时的设计和教学。

首先是对教材的分析：本单元紧扣“女性”这一中心话题，介绍了几位生活在不同国度的杰出女性以及她们所取得的成就。本课阅读材料正是介绍了这样一位杰出女性jane与她的同事们在非洲原始森林观察非洲黑猩猩的一个片段，并阐释她从事这项工作的重要性以及她所取得的成就。我对这篇文章的理解主要有三点：首先，这是本单元的重点和高潮部分；第二，文章结构清晰，段落大意明确；第三，这篇文章也涵盖了该单元中主要的词汇和语法项目。但由于是一节阅读课，所以对较难的词汇和语法先不作深究，重点仍是在阅读上。首先一个重点就是引导学生对文章进行整体把握，理解文章内容，其次是让学生运用有效的阅读技巧，如寻读，略读，预测等，从文中获取信息、并能分析信息运用信息，从而提升阅读能力和综合语言运用能力。还有一点是引导学生开拓思维，提高表达能力。而难点则是如何激发学生积极主动地结合所学知识表达自己的观点看法。因为根据学情分析，我们知道，高一的学生主要有两个特点：首先，他们此时已经接受一定的阅读技巧的训练，但是对文章和段落的概括能力还有待提高。其次，高中年龄段的学生通常有一种“想说而又不愿说”的心理，他们对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，但是由于种种心理因素而不愿主动表达。所以我在之后的教学活动中也注重激励学生“开口”去说。这节课的教学目标涵盖了语言知识，语言技能和情感态度三方面：在语言知识方面，主要是引导学生对文章内容有所理解，通过阅读了解主人公观察黑猩猩的方法，遇到的困难以及取得的成就。在语言技能方面则是希望学生通过略读、细读、归纳等阅读技巧训练，培养阅读策略，提高阅读能力，并能针对相关内容发表自己的观点看法。在情感态度上，希望学生通过对文章的学习，能了解主人并学习主人公这种不畏艰险的精神和品质。

在教法和学法上我主要依据《高中英语新课程标准》中所倡导的“体验、实践、参与、合作与交流”的学习方法和任务型教学途径。