怎样承担子课题发言稿(郑丽)[小编整理]

《开展少先队社会实践活动

促进小学生个性社会化策略研究》

怎样承担子课题发言稿

鲤鱼池小学

郑丽

各位领导，

各位老师：

下午好。作为一名一线教师，我们最不缺少的就是实践经验，将实践经验经过梳理、提炼、总结的过程就是课题研究过程，也是将平凡的教育教学劳动化为神奇的个人价值再现的过程。这其间必要花费时间、倾注心血，同时也将收获成功的快乐，所以参与课题研究，我们苦在其中，也乐在其中。刚才我们已经听几位老师介绍了巿级独立课题《开展少先队社会实践活动

促进小学生个性社会化策略研究》的报告书。这个课题与我们的日常教育活动息息相关，下面我就怎样承担子课题做一个简要的交流，不当之处敬请批评指正。

一、子课题与总课题的关系。

完整的课题其实就是“总----分----总”的研究过程。课题研究的“总”部分就是需要明确研究目标和方向，需要建立一个完整研究步骤和程序，而子课题研究就是“分”的过程，最后的结题报告的“总”是具有总结性的，是上升到理论认识的归纳和成果。如果说总课题是一座大厦，子课题就一个个小房间。子课题，是一线教师最实际的行动研究。搞好子课题的建设，就是让课题研究真正拥有了丰富的内涵，可以说，课题研究就是因为有了子课题的成功而精彩。

二、子课题怎样选题。

我们这个课题是针对开展少先队社会实践活动，促进小学生个性社会化策略研究，各个年级在选立子课题时可以根据“小”、“实”、“新”的原则。“小”是说子课题研究的问题要小。“实”是说子课题的指向要具体、实在，不能脱离教育教学的实际，要针对教育教学中的具体问题进行探索与实践，不能放空炮。“新”是要求子课题的研究要有一定的创新性，没有创新就没有价值。可以是问题的创新，也可以是方法的创新。

我们可以围绕“234”来选择子课题。

“2”是指两个关键词“少先队社会实践活动”、“个性社会化”“3”是指课题中的三个创新点。创新