三国志演义在塑造人物方面时的方法及特点

浅析中学生特点及在英语教学中的应对方法

景县第三中学吴弘霞

【摘要】

学生进入初中阶段后，随着青春期的到来，在生理方面出现了急剧的变化。这些变化给他们在心理方面带来了巨大的影响，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点，对我们的教学产生了潜移默化的影响，全面了解中学生的特点，选择恰当的教育方法，对我们的教育工作起着至关重要的作用。

【关键词】

学习特点性格特点男女生差异偏科应对方法【正文】

一。了解中学生的学习特点。

中学阶段的学生可塑性大，这个时期既是掌握知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学时期不同，中学生的学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出对能力要求。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担上大大增多了。针对这种情况我们应该给孩子一个高效率的课堂，减少孩子们的课下作业负担。例如，单词，语段，对话需要背诵的知识我们要求学生在课上掌握、运用，课下只是留一些听与本节知识点有关的英文语段或歌曲，学会某部英文电影中的一句或是几句经典台词，让孩子在休闲中巩固知识，从而培养学习英语的兴趣。另外进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强，在学习中的自主能力日显重要，所以教师对中学生的学习指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。在课堂教学中，教师要注意启发引导学生对记忆对象的记忆技巧，多介绍给学生几种记笔记的方法，使其找到适合自己的学习方法，从而提高学习效率。比如课本中的重点语段使用彩色笔划出，复习时可以一目了然，也可以把重点遇到写在小册子上随身携带，平时的错题、重点题可以整理在习题集上，以便随时翻阅，学会使用一些简单的符号（○△★﹌∣※㊣↗↙等）表示特定的要求。再如分散学习。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习十分钟，加以巩固；另一位同学当晚复习五分钟，第二天再复习三分钟，第四天复习二分钟，一周后再复习二分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了，并且遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。

二。了解中学生的性格特点。青春期是人生的关键时期，处在这个年龄段的孩子性格特点鲜明。