对师资建设的引导性作用

浅谈高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台对民办高职院校师资队伍建设的

引导性作用

杨洪梅

重庆信息技术职业学院

404000摘要。高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台是高职院校人才培养工作评估的基础和重要依据，也是上级教育主管机关和评估专家组监测和评估高职院校办学水平和人才培养质量的重要手段和依据。本文探讨了在学校层面上，该数据采集平台对民办高职师资队伍建设的引导性作用。

关键词：数据平台；民办高校；师资队伍

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台（以下简称数据平台）是高职院校人才培养工作评估的基础和重要依据，也是上级教育主管机关和评估专家组监测和评估高职院校办学水平和人才培养质量的重要手段和依据。平台一共有13个一级项目、48个二级项目、30个三级和四级项目、49张数据采集表、7张数据汇总表、数据项达1176个，涵盖了学校概况、基本办学条件、经费收支、办学目标与定位、领导作用、师资队伍、专业与课程建设、校企合作、教学管理、社会评价等10个方面的信息，是办学状态全方位、立体化、数量化描述工具。

数据平台共设置了四类教师，即。校内两类——专任教师和兼课教师，校外两类——兼职教师和兼课教师。在有关三级和四级项目中，设置了反映专业带头人、骨干教师、双师素质教师、教学名师等项目。新评估方案中，对师资队伍建设规划和措施、专任教师结构、双师素质教师比例、兼职教师承担课时比例、兼职教师管理制度等都是重点考查的内容。由此我们可以看出师资队伍建设在高职院校管理以及建设中具有十分重要的意义。

一、民办高职院校师资队伍建设的现状

（一）民办高职院校师资队伍的来源

目前，民办高职院校的师资队伍主要由三个部分组成：一是社会招聘教师，这部分教师主要是指民办高职院校面向社会招聘的具有本科以上学历的大学毕业生；二是退休

教师，这部分教师主要是从公办高校中的教学科研一线岗位上退下来的教师，这部分教师的专业学科齐全，大多数具有较高学历、较高职称，是民办高校师资队伍的主体；三是兼课教师，主要是本地区附近公办高校在职教师或是企、事业单位科技人员所组成。

（二）民办高职院校师资队伍存在的问题

1、民办高职院校师资队伍结构不合理